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学校怎样促进名师的再发展？
名师是骨干教师中间的核心力量，是学校最宝贵的财富。如果名师之“名”成了鸽子腿上的金牌，那么学校整个教师队伍的发展进程就会变得缓慢。所以，名师的再发展不仅关乎名师个人的成长，而且关乎学校整个教师队伍发...
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美国中小学教师的终身职与我国教师的聘任制
美国各州有关教师终身职的法律均不相同，但其立法目的则是一致的，都是为了给教师提供一种工作上的安全感，稳定教师队伍，同时避免学校肆意和无常地干涉教师，特别是对保护优秀老师是十分有利的。美国教师聘任制一...
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论“双师型”教师队伍建设模式及其转型
本文讨论分析了高职“双师型”教师队伍的概念及建设的三种模式——复合模式、混合模式、理想模式；并结合我国高职院校教师队伍的现状，提出了“双师型”教师队伍的建设，应走复合模式——混合模式——理想模式的可...
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湖南省麻阳县重视“义教工程”师资培训工作努力建设高素质教师队伍
作者：兰绍平; 薛开河 期刊：《中小学教师培训》 2006年第02期
我县是一个35万人口的省级贫困县，全县24个乡镇，现有小学教师1700余人。根据省教育厅、省财政厅文件要求，麻阳教师进修学校全面负责“义教工程”项目的小学教师培训，通过我们近五年的努力，“义教工程”师资培训...
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抓住机遇 积极探索 开创中小学教师继续教育工作新局面——吉林省全面推进新一轮中小学教师继续教育工作经验交流会综述
中小学教师继续教育工作，是一项长期的系统工程，而保证这一工程顺利实施的根本，是必须紧紧把握教育发展形势，与时俱进，不断培养和造就出一批又一批适应新形势发展需要的新型的教师队伍。
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从科研立项定量分析看高校科研骨干队伍现状
在建立了利用科研立项定量分析高校科研骨干队伍的指标体系的基础上,对科研骨干队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和学科结构进行了定量分析,揭示了科研骨干队伍的现状,找出了存在的问题。
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论情感管理在中职学校教师管理中的应用
管理学的最高境界是实现被管理者的自我管理,中职学校的管理中最关键的是要做到＂以人为本＂,加强教师的情感管理。本文就从当前职中教师管理存在的问题、情感的内涵和具体运用谈起,希望为中职学校的教师队伍管理提...
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晚年终圆画家梦
作者：袁园; 袁方 期刊：《老同志之友》 2011年第02期
在天津老年大学的教师队伍中,有一位精神矍铄,谦和幽默的老者,他就是已在校任教15年的山水国画教师郭正己。尽管已是85岁高龄,
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资讯
刘延东：建立社会第三方参与的质量评价机制 中共中央政治局委员、国务委员刘延东6月27日指出，职业教育要面向经济社会发展需求，调整专业设置，加强课程改革和教材开发．建设“双师型”教师队伍和高水平实训基地，...
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做个好校长
校长应当是教育家，是读书人，是创业者，是教师和学生的贴心人。搞好教育工作首先要搞好学校工作，而搞好学校工作，教师是基础，校长是灵魂。这个“魂”在于校长的价值取向，在于校长的办学理念。校长是校园的指挥...
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北京2016年起实施乡村教师支持计划
从2016年起北永市将实施乡村教师支持计划，围绕“下得去、留得住、教得好”的目标，在今后五年将陆续推出8项主要举措，通过给予补助、开展相应培训等方式造就一支素质优良、结构合理的乡村教师队伍。
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关于双师型师资队伍建设的探讨
作者：黄兴 期刊：《科学咨询·教育科研》 2016年第29期
针对职业院校双师型教师队伍的建设，在具体实施中，主要本着以个体建设为中心的思路，出现了许多难以解决的问题，导致“双证型”、“双职称型”教师学非所用、学非所教、能力低下的局面。笔者通过能力形成的客观规...
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提升教师职业幸福感的思考与实践
作者：邓茂强; 顾玮凌 期刊：《中国民族教育》 2014年第03期
所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。由于教师在学校教育中的重要地位．教师职业幸福感的强度直接关系到教师队伍的稳定、教育教学质量的...
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微格教学与师范生双语技能的培养
培养双语兼通的高素质的少数民族教师队伍。是全面提高民族教育质量的需要。微格教学是培训师范生教学技能的先进的教学实验课程。延边大学教育学院在这方面进行了一些探索，取得了一定的成绩．也发现了一些问题。
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教学、教师、教材民族地区理科教育遭遇三大困局
作者：马佳; 何伟 期刊：《中国民族教育》 2015年第04期
自2012年起，教育部组织有关单位对广西、贵州、西藏、甘肃、宁夏、新疆等西部省份以数学为龙头的理科教育情况进行了全面深入调研，内容涉及理科教育经费投入、学业成就、办学条件、课堂教学、教师队伍、教材教辅及...
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运用现代教育技术构建一流教师队伍
科学技术是第一生产力。教育现代化、信息化是教育发展的必由之路。金海中学充分运用现代教育技术，全力开发各种现代教育资源，全面提高教师素质，打造一流教师队伍，从而有效地促进了教学质量的不断提高和学校现代...
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教师职后教育与教师专业发展的动态平衡研究
作者：刘喜梅; 闫爽; 赵勇 期刊：《中国经贸导刊》 2009年第18期
（一）社会发展的需要 学校担负着培养开放型、创新型、实践型人才的重任，历史的责任要求我们必须拥有一支高素质的、专业化的教师队伍，因此提高教师队伍的整体素质是教育改革顺利进行的前提。教师除了对学科内容...
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泾川：构建乡村培训网络打造农广培训品牌
甘肃省泾川县农广校在长期的农民培训工作中，以改变基层农民培训硬件环境为抓手，以提升基础设施条件为核心，积极探索构建农民培训长效机制的突破口和着力点，通过建办乡村农民科技培训基地，打造“双师型”教师队...
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沈阳市浑南新区嘉华学校异峰崛起
2008年5月，由三所中小学合并而成的沈阳市浑南新区毫华学校迁入崭新的现代化校园。其时，该校生源严重流失，师资极其薄弱，教学质量居于全区之末，社会声誉跌至谷底。新组建的学校领导班子励精图治，奋发图强，带...
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县区教师进修学校在小学英语教师队伍专业化发展中的推动作用
县区教师进修学校作为教师的基础培训机构之一，承担着对全县区中小学教师研究、培训、引领和服务的职能，直接关系到所在县区中小学教师专业化发展的整体水平，特别是影响着小学英语教师这个专业性很强的团队素质的...
