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小学数学教师专业发展的探索——以“一课比较”教研形式为例
课例研究是促进教师专业化发展的最好切入点,教研组作为教师专业发展主阵地,也是指导教师开展课例研究最主要的团队。文本以某小学数学教研组及12名教师作为研究对象,从2016学年起持续两年跟踪研究该教研组如何通过...
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情境学习与实践共同体框架下的评价素养发展研究--“形评新手”大学英语教师为例
作者：黄恩谋; 杨满珍 期刊：《外语界》 2019年第06期
本研究运用情境学习与实践共同体框架,探析了两名"形评新手"大学英语教师的评价素养发展过程。研究发现,自身专业学习和团队的教学法、评价、科研、情感"支架"是促进两名教师形成性评价知识和实践发展的核心要素;由...
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基于 PCK 视角的初中数学教学设计——以“绝对值的概念”为例
PCK作为教学理论与教学实践的一种有机结合,能够帮助教师科学准确地对自身的学科知识和学生知识进行分析、优化教学设计以提高教学效率.以前人的理论研究为基础,基于PCK的视角,从教学的统领性观点、知识结构、学生理...
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青年教师专业发展的基本法则
何谓＂教师专业发展＂,我的理解是,在教师这一行做成专家级别。从这个意义上说,教师专业发展的内涵有两层,一层指向目标,即教师需要实现专业化目标;一层指向过程,即教师发展必须通过专业路径。＂专业＂必然和科学以...
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对话主义哲学视域下的教师发展之探讨
对话主义哲学认为,人的本质是关系,关系的本质是对话。从“本体论视角”“关系性思维”出发,教师展开面向学生的平等性对话、面向课程的生成性对话、面向教师共同体的合作性对话以及面向自我的反思性对话,是实现教师...
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高校促进农村小学数学教师专业发展的实践探索——以黔南某高校为例
聚焦高校与小学教师合作这一话题,从高校研究者的角度出发,通过梳理国内外相关文献,并结合自身教师教育经验,探索高校与中小学教师合作的有效模式,把理论与实践结合起来,促进小学教师的专业化发展,提高基础教育质量...
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小学男教师专业发展的影响因素及促进策略
作者：孔令帅; 王子帆 期刊：《教师教育学报》 2020年第01期
作为整个小学教师队伍中的重要群体,小学男教师的专业发展对我国小学教育质量的提高具有重要作用。通过问卷调查法和访谈法,分析上海小学男教师专业发展的现状,梳理影响小学男教师专业发展的有利和不利因素,在此基础...
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当今教育的坚守和创新
在新时代,社会环境发生了深刻变化,教育发展遇到了新的机遇和挑战,这意味着教育绕不开坚守和创新。教育需要坚守,坚守教育初心、坚持教师发展、尊重教育基本规律以及坚守教育教学常规。同样教育也需要创新,构建新型...
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构建合作型教师文化 加强备课组建设
加强备课组建设,需倡导教师之间的协作,并且围绕具体教学实践、学生学习、学生教育等话题进行交流与合作。通过探讨,寻找适合的教学方式,从而打造高效课堂,提高课堂教学质量,构建教师专业发展共同体,促进教师专业发...
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让研究成为一种生活方式——基于综合融通思维的教研生活重构
教研水平的提升是学校高质量发展的前提,而基于自觉主动的基层研究是提升日常研究力的有效保障。重构教师的教研生活需要让教师产生学习的内动力,从被动走向主动,改变备课组割裂的状态,增强小组间的合作研究意识,实...
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浅谈创客教育理念下幼儿园创客教师自身发展的途径
作者：张馨予 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第42期
创客即以发展个人兴趣爱好为出发点,通过互联网将具有挑战性的技术构想转化为现实成果的人。随着创客文化的多元化发展,创客教育随即被提出。近两年,我国各级各类学校也都响应教育部的号召,积极探索着创客教育模式。...
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信息化时代教师发展内部质量保证体系设计
作者：林流动; 林秀芬; 苏国新 期刊：《教育评论》 2019年第11期
教师发展是一个多维度、多层次、多因素的复杂体系,信息化2.0加剧了教师发展内部质量保证体系建设的需要,使其成为教师管理亟须解决的重要问题。文章探析教师职业成长过程中的困惑,从设计教师发展路径、搭建教师自我...
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对韩国CPIK志愿者教师岗中培训的调研与分析
作者：赵忺; 田艳 期刊：《长春教育学院学报》 2019年第06期
志愿者教师作为汉语教师的主力军,在海外汉语教学与文化传播的过程中发挥着举足轻重的作用。虽有学者关注志愿者教师培训的重要意义,但韩国志愿者教师岗中培训方面的相关研究依然比较匮乏。汉语志愿者教师的培训内容...
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吉林省“国家教师发展协同创新实验基地”正式启动
作者： 期刊：《吉林省教育学院学报》 2019年第10期
为贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神,按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)决策部署,开展教师发展协同创新实验,完善教师专业发展支持服务体系,培养高素质...
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硕士研究生公共英语翻转课堂教师应对策略
翻转课堂作为已得到大规模教学实践验证和先进信息技术支持的教学新方法新路线,完全可以在研究生英语课堂教学中展开实际应用和推广。研究生公共英语翻转课堂的教师应把翻转课堂视作自身发展的契机,需要带领学生了解...
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“产学研”视角下如何开展高校教师继续教育
“产学研”合作教育是科研、教育生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同和集成化。继续教育是高校教师提升教育教学能力不可或缺的再教育。两者能够产生怎样的火花?在“产学研”合作教育的视角下,应该如何来看待...
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中职教师工作投入感及其影响因素研究
作者：祝成林; 张宝臣 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第33期
国内针对中职教师工作投入感的研究极其缺乏。通过对北京市某区中职学校的教师进行抽样调查,研究中职教师工作投入感及其影响因素。结果表明,中职教师工作投入感包括活力和专注两个维度,且中职教师工作投入感总体上...
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《易经》乾卦的过程思想与教师发展阶段理论
作者：钟祖荣 期刊：《北京教育学院学报》 2011年第03期
通过对《易经》乾卦过程思想的研究，结合对北京市中小学教师的调研，提出教师发展的六阶段理论，即适应期、熟练期、成熟期、发展期、创造前期和创造后期，并对每个阶段教师发展的特点进行了分析。分析发现，有21．...
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反思性教学是外语教师发展的有效途径之一
反思性教学作为新型教师发展模式，已成为教师教育的热门话题，有目的地开展反思性教学活动对促进外语教师的专业发展具有积极的作用。
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信息技术条件下教学模式的变革
随着信息技术的发展,带来了教学模式的变革,新的模式是什么样子的,与传统的相比,有哪些优势,进步体现在哪些方面,以及它的发展趋势是什么,本文都一一作了阐述。
