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以管理创新驱动学校发展
处于快速成长期的学校如何持续推进办学品质的提升呢?伯温中学以党建强校、生态教育、教师发展学校、德育促进教学、科学提升质量为抓手,形成了"倚体能+强德育"的育人新准则、"精细化+反思性"的管理新方略和"活源头+...
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幼儿教师体验式教研路径探究
名园需有一群名师支撑,才能形成＂学院派幼儿园＂风格,才能将科学育儿的理念和课程落到实处,才能让我们的孩子受益。名师需要好的土壤培育才能开花结果。多年来,我们与母体浙江师范大学杭州幼儿师范学院合作创办了教...
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探索学前教育阶段教师教育的新模式——基于我国中小学教师发展学校的思考
作者：吴航; 杨兴雨 期刊：《教师教育论坛》 2018年第05期
学前教育是教育的起始阶段,是国民教育体系重要的组成部分,师资的培养是提升学前教育质量的重中之重。我国中小学教师发展学校(Teacher Development Schools,简称TDS)是实现教师职前培养、入职培训、在职教育一体化...
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教师发展学校研讨会在京召开
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教师发展学校的现实困境与实践反思
作者：崔少琳; 刘擎擎 期刊：《课程教学研究》 2017年第08期
教师发展学校在我国已历经十五载有余，在推动大中小学合作以及促进教师专业发展等方面均发挥了重要作用。教师发展学校必然要经历一个本土化的过程，目前仍处于不断完善的阶段，存在着诸多现实问题，如组织机构虚设...
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依托“教师发展学校”,创新校本培训模式
作者：王辉 期刊：《青岛职业技术学院学报》 2007年第03期
本文记叙了青岛第四十一中学教学管理及校本研训过程中的实际做法,即依托大学教育资源成立教师发展学校,依托专家,进行以“一课多人上”的课堂实录为主载体的评课式研讨;以“同课异构”式的集体备课为主载体的备课式...
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高水平发展的天津市第五十七中学
今年是天津市第五十七中学建校66周年，他的前身是天津女二中，上个世纪50年代既被列为市级重点中学，学校文化底蕴丰厚。近年来，海河开发改造为学校带来了难得的发展契机，学校领导秉承人本思想，倡导“教师发展学...
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让教师的发展促进学校发展
如何变革促进学校发展，如何让学校的管理更加科学有效？这是每位教育管理工作者在不断求索的问题。一个不争的事实是：只有让教师发展好了，学校和学生才能发展好。所以，我们应该关注这样一个问题：如何让教师的发...
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建设教师发展学校：学校发展的战略选择
建设教师发展学校主要是建设新型学校。培养新型教师，创新教师教育。河南师大附中通过专家引领、课题带动、集体备课、课例研讨、教师论坛、青年沙龙、网络沙龙等措施，取得了良好的效果。
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我们的教师发展学校
作者：陆枋; 李蓓; 王婉 期刊：《人民教育》 2009年第08期
教师发展是实现学校发展、学生发展的重要前提与保障。如何让学校成为师生共同经历生命成长的地方，让教师感受职业生涯的幸福，是成都市实验小学不断思考与探索的问题。为此，学校本着“关注全面。自主发展”的指导...
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教育强县背景下建立县域教师发展学校的理论与实践
作者：官运和 期刊：《萍乡高等专科学校学报》 2013年第02期
由于办学体制和管理制度不同，本是互相关联的地方高师院校与地方中小学封闭割裂。地方高师院校与中小学合作是教师发展学校的重要内容，是当前教师教育改革的重要主题，是落实教育强县的有效方法，是促进教师专业发...
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教师自主发展制度建设的个案分析
作者：贾贵洲 陆枋 李蓓 期刊：《教育科学论坛》 2008年第05期
教师的自主发展是教师专业发展的核心，也是学校教师发展制度建设追求的最高目标。本文以成都实验小学教师发展学校为个案，从制度哲学层面分析其制度特点、基本功能，并提出通过建设服务性制度促进教师的自主发展。
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北京101中学有个教师发展学校
北京101中学教师发展学校是我校实施教师培训的载体，它起源于1996年的跨世纪教师培训学校，十几年来从未间断，培养出了一批又一批杰出的教师，为学校的发展提供了强有力的支持。北京101中学教师发展学校肩负着教师...
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“教师发展学校”引领学校发展——走进郑州市第二十六中学
作者： 期刊：《河南教育·基教版》 2008年第09期
郑州市第二十六中学为2007年河南省教育厅命名的河南省首批教师发展学校试点单位。学校创建于1965年，位于文化氛围浓厚的文化路西侧红旗路上，占地面积近40亩，现代化的教育教学设施齐全，校园环境宜人。全校有教职...
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教师发展学校的理念、制度与实践——从亲历者角度
教师发展学校是在原学校建制内，大学和中小学校合作建立的旨在促进教师专业成长的学习与发展共同体。教师发展学校具有鲜明的人本取向，努力赋权教师，强化人性的因素，关怀教师的专业发展。教师发展学校建设植根于...
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教师发展学校：创心、重心与信心
教师发展学校的创建体现了教师教育“售后服务”、中小学校功能拓展、学校优势资源共享的理念创新和诚心，并使教师专业化发展更加深入人心和落到实处。教师发展学校的重心应集中于教师自我专业发展意识的养成与实践...
