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新高考背景下历史教师角色的转变
新高考政策对高中历史教师的教育观念及教学行为提出了诸多崭新的要求,高中历史教师必须进行正面应对,并认真做好由教学者向学习者、由主导者向引导者的积极转变。
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思想政治课实践教学环节教师角色的转换
作者：梁德友; 于雪晶 期刊：《扬州大学学报·高教研究版》 2017年第01期
在实践教学环节,高校思想政治理论课教师应根据社会和学生期望的变化,实现从＂课堂模式＂向＂实践模式＂的角色转换,即从＂主导角色＂向＂指导角色＂转变、从＂管理角色＂向＂服务角色＂转变、从＂监督角色＂向＂参...
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论教师在应对校园欺凌中的角色与定位
校园欺凌作为一种校园现象，教师在其中的角色与定位本为重要，但却未引起足够重视，这使得关注教师在应对校园欺凌中的角色与定位成为一个亟须关注的问题。而教师的角色与定位并未被清晰认识以致其在应对校园欺凌中...
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“微时代”背景下高校教师角色新定位的调查研究
“微时代”的到来不仅改变了人们的交流方式和信息传播方式，也对传统的教育理论和教育模式产生了一定的影响。本研究分别以高校学生和教师作为研究对象，调查对象对于“微时代”背景下高校教师角色的认知，帮助高校...
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基于合作学习的化学教学中教师的角色扮演
作者：陈浩新 期刊：《科学大众·科学教育》 2016年第10期
新课改形势下,合作学习已经成为中学化学课堂里一种非常重要和普遍的学习方式。它不仅变革了传统的学习方式,还使得教师的角色也相应发生了变化。本文阐述了在合作学习中教师应扮演好设计师、护航员、合伙人、助产婆...
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初中英语教学改革中教师角色的转变
新课程标准倡导打造以学生为主体，多互动实践性课堂，教师角色发生了翻天覆地的变化。从传统课堂中占完全主导地位的角色转变成课堂的引导者，学生占主导地位。从教学需求角度看，传统形式教学已经远远不能够满足学...
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新课改下高中思想政治老师新教师定位分析
随着新课程改革的推进,高中教学无论是从教育理念、教育形式还是从教学内容、教学评价方面都发生了很大的改变,尤其是近些年,在不断改革的高考政策的影响下,高中政治学科教学也发生了很大的改变。新课程改革的主体是...
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行动学习视角探析教师课堂角色——以组织管理学角色扮演教学为例
作者：李晓蓓 期刊：《中国教育技术装备》 2016年第24期
在课堂中引入行动学习过程中,教师主要扮演三个角色：知识专家、流程专家和教育者。通过对教师角色的描述和对应行为学习法环节的分析,刻画行动学习视角下的教师课堂角色。另外,以组织行为学课程知识点和行动学习法...
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初中英语小组合作学习之初探
小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，能有效促进高中学生自主学习、共同发展，值得高中英语教师在课堂教学中探索践行。本文着重强调教师在整个活动环节中的多重角色转换和注意点，以确保合作学习的课堂...
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数字新媒体语境下的教师角色探析
作者：陈丽娜; 周健 期刊：《西部素质教育》 2017年第01期
文章从数字新媒体的产生对传统教师角色的影响着手,提出了数字新媒体语境下教师角色转换的方式方法,即教师角色的转换需“因地制宜”、教师角色需要在非物质形态的教育技术（教学理念）方面转换、教师角色需要在物质...
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浅谈引导文教学法在机械制图应用中教师的角色
作者：谢骎; 赵炜怡 期刊：《人才资源开发》 2016年第22期
基于高职院校的学情,笔者将引导文教学法引入本院机械制图课程的教学中。在实际教学中,必然涉及教师角色的转变,教师不再是传统教学模式下的讲授者,而承担着编剧、引导者与帮扶者的角色,现将其角色转变做以下探讨。
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新入职教师当练好三项基本功
每学年开学初，学校的师资队伍里都会吸纳一些新鲜血液，他们大多都是刚刚离开大学校门的学生，其各种经验也都是“零”。新教师应该怎样做，才能促使自己尽快完成从学生到教师角色的转变，有效适应学校教育教学岗位...
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大学语文教师角色对民办高校辅导员角色的有益补充——以南昌工学院X学院为例
民办高校辅导员队伍建设面临诸多问题，而辅导员在民办高校师资队伍中占据着重要位置，因此，对于辅导员的素质要求也日益提高。在南昌工学院X学院，首次推出大学语文专职教师兼职辅导员试点，本文结合学院、笔者工...
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翻转课堂环境下高校英语教师角色定位的研究
作者：赵婧宏 期刊：《郑州铁路职业技术学院学报》 2016年第03期
翻转课堂的出现对高校英语教师的能力素质提出了新的要求,与传统课堂教学相比,教师的角色需要转换和重新定位。基于建构主义理论,对教师的角色定位进行了调查研究,教师应准确理解翻转课堂教学的内涵和特征,提高自身...
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高中物理实验课新理念与教师角色的转换
物理是高中教学的关键内容。物理实验课程教学体制的不断改革，对物理教师提出了新的要求和挑战。教师必须改变传统的形象，并向综合型教师的形象转变。很多高中物理教师已经认识到形象转变的重要性，但是还有部分物...
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浅析教学改革中高职教师的转变
作者：徐磊; 张晓晓; 孙晓莉 期刊：《亚太教育》 2016年第29期
随着教学改革的逐步推进,各高职院校都取得了较好的成果。但高职教师在教育观念、教师角色、教学技能等方面仍然有不足之处,高职教师应该有针对性进行转变和改进,促使教学效果和质量得到进一步提高,为教学改革提供动...
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统整项目课程与杨心素养
作者： 期刊：《中国信息技术教育》 2016年第20期
最近，《中国学生发展核心素养》由北京师范大学正式，这标志着我国的教育开始与国际接轨，从双基教育、三维目标向“素养”聚焦，其目标是培养“全面发展的人”。怎样的教育才能培养学生的核心素养？这是目前我们首...
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小学思想品德教学中实施素质教育的重要性
新课程改革的新目标告诉我们：变传统的“应试教育”为“素质教育”。思想品德教育教学则义不容辞的担当起这一重担，本文从建立新型的师生关系，转换教师角色，勿忽视非智力因素与个性品质，尊“生”也是重“教”这...
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“互联网＋”视域下课堂教学散翻转与坚守
互联网尤其是移动互联网催生了“翻转课堂”教学模式。“翻转课堂”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、教学理念、课程模式、管理模式等一系列变革。那么，奋战在基础教育...
