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从建构主义视角论高校教师的角色重构
作者：屈慧君 期刊：《河南警察学院学报》 2013年第06期
建构主义认为，学习既是认知的又是社会的，认知发生、交流达成的关键是差异和矛盾。高校教师要围绕“人才培养”这一高等教育的根本目的，创造性地从事教育实践，做课堂互动的激活者、社会情境的创设者、经验的分享...
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新课改下多姿多彩的语文教学
教学过程是在教师的引导和指导下，师与生、生与生交流对话、教学相长的过程。在新课程改革的理念下，我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念，应该树立起教师是学生学习...
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浅谈多变的幼儿教师
幼儿教师在教学中到底扮演什么角色，当幼儿教师把自己当做前辈时。幼儿就是晚辈，教育过程就是前辈对晚辈的引导、扶持过程：当幼儿教师把自己当做幼儿的知心朋友时。幼儿就是与教师平等的一员，教育过程就会更重视...
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中职卫校物理教学改革实践与探讨
中职物理教育应结合中职教育自身特点，完成教师角色和学生地位的转变，运用新的教学方式和方法，优化课堂教学，积极构建师生互动的教学模式．本文就改革中物理教学应注意的问题谈些不成熟的体会．
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论技工院校任务型教学中英语教师的角色定位
作者：陈旭彬 期刊：《南昌教育学院学报》 2011年第08期
任务语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文概述了任务型语言教学的特征,分析技工院校学生的英语学习现状,探讨教师在任务型教学中应该扮演的角色以及任务型教学对教师的素质要求。
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新课改后高中历史教师角色的新定位
伴随去年9月份我区高中新课改的进行，作为课改主体之一的教师角色面临重新定位的要求。历史教师不仅应具有共性化的角色特征，还应具备相应的个性化特点。下面就民族地区高中历史教师应如何定位好自己的角色谈谈个...
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谈新课改教师角色的转变
新课程理念下的课堂教学，应该是师生共同建构的过程。教师要帮助学生在合作互助中学习，特别要关注学生的主体要求，尊重学生原有的知识与经验，关注个体的差异，鼓励学生的信心，张扬学生的个性，培养他们的创新意...
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教师在新时期教学活动中的角色转换
在学校中，教师的基本角色是教育者，但随着社会的发展，教学环境的变化，教师的角色进行了全方位的更新，这要求教师必须具有明确的角色意识，学习和形成与新角色相适应的角色技能。担负教育、管理、指导的角色扮演...
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培养学生自主学习能力的探究
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念，积极倡导自主、合作的学习方式，营造民主和谐的教学氛围，探索科学的教学策略和教学方式，激发学生自主学习的乐趣，促使学...
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教师在阅读教学中的角色定位
阅读教学是语文教学的重要内容，要提高学生的阅读能力，教师的作用不可忽视。教师应准确把握在阅读教学中的角色定位，做好学生良好阅读习惯的培养者，阅读兴趣的激发者，发现问题、解决问题能力的引导者，阅读想象...
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从学习者的角度重新定位自主性学习中外语教师的角色
本文通过在学生和教师中分别进行调查,将学生在自主学习中期望教师所充当的角色与教师所认为应该扮演的角色进行比较分析,提出自主学习中外语教师的角色定位应从学习者即学生的角度出发,充分考虑学生的心理和学习需...
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浅谈外语教师在高职教育中的角色定位——教学督导中的几点思考
笔者结合高等职业教育在培养目标的特点、高职教师队伍的特点以及高职学生的特点,针对在教学督导中发现的问题,提出外语教师在高职教育中应扮演的角色:知识与信息的传授者、学习的指导者与促进者、教材的使用者和开...
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基于课堂话语的教师角色探讨
大学英语教学改革要求教师角色转变为学习的辅助者。因教师课堂话语的重要性与特殊性,本研究在教师课堂话语的基础上探求教师角色。通过个案分析结合调查问卷,研究发现在实际教学中,教师仍然呈现出较明显的权威型角...
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农村教师的特殊角色分析
教师是一种社会角色，教师的社会生活背景决定了教师角色“是什么”，进而决定着教师“怎么做”及“做什么”。当前农村教师的社会生活环境决定了农村教师应关注农村发展，关注农村学生的成长与未来，努力成为乡土资...
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谈语文教师在教学中应扮演的角色
课程改革的目标之一是推动学生学习方式的改革。同时为教师角色的转变与发展提供了良好的契机和条件，让老师原有的角色发生变化，并且不断地适应新的角色。语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台...
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探讨网络平台环境下大学英语教师角色的转变
新形势下多媒体教学手段广泛应用到大学英语教学过程中，对大学英语教学起到了积极的促进作用，但同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和新的要求。本文着力论述了大学英语教师在网络平台环境下英语教学中的角...
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网络教学交互中教师的行为角色分析
作者：李旭 期刊：《中国医学教育技术》 2011年第04期
针对当前网络教学交互中存在的问题,指出教师在师生交互中体现的行为角色是影响交互质量,进而影响网络教学质量的主要因素之一。据此,深入分析了教师在网络教学交互中的教学性角色和管理性角色及其相应的行为,并结合...
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高校教学团队建设的理论思考与实践探索
作者：赵亚平 顾志良 期刊：《现代教育管理》 2011年第10期
高校教学团队是以课程为载体、师资队伍为条件、带头人为纽带，在教育教学领域形成的有共同宗旨与奋斗目标的群体。组织理论的支持与运用在有关高校教学团队管理、构建与发展的研究中发挥了重要作用。因此，高校教学...
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网络信息技术条件下教师教学角色和教学行为的新变化
作者：侯耀先 李建鹏 期刊：《宝鸡文理学院学报·社会科学版》 2009年第04期
网络信息技术的普及与发展,使整个社会生产、生活的方式发生了深刻变革,也给教育带来了许多新变化、新特点,网络信息教育的交互性和多元性增强,以人为本的理念得到突出。教师教学的角色和行为发生了新的变化,由知识...
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网络教学环境下教师角色的定位
教师的角色主要指教师具有的与其社会地位、社会身份相联系的被期望的行为，它包括两方面：一是教师的实际行为；二是教师角色期望。在网络教学环境下，对教师角色的重新定位是一种认识、一种态度、一个持续的过程。
