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视听说与现代英语教学教师的角色研究
随着现代多媒体技术的发展,视听说以其独特的教学方式,从题材、体裁、语言以及练习方面展现给世人一种全新的英语教学模式,是现代大学生英语教学改革的方向;然而多媒体的使用并不代表教师作用的弱化,相反,这种教学模...
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试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变
后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系，开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由“权威者”转变为“平等中的首席”...
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基于项目教学的计算机专业教师角色之转变
《江苏省职业教育课程改革行动计划》要求探索建立以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系,积极推广项目教学法的应用,对教师提出了新的要求,教师成为教学改革的关键。
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我们需要什么样的校本教研
＂架构智慧碰撞的平台,营造协作互助的氛围,达成资源共享的目标,强化优势互补的功效＂。有鉴于此,校本教研赢得了诸多学校的青睐,很多学校把它当作了大力推进新课改,努力使教师角色由＂教书匠＂转变为＂研究者＂,让...
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研究性学习在高中英语课堂中的运用
研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念,其核心是强调一种主动探究式的学习。在引导学生进行研究性学习时,英语教师需要转变角色,充分发挥教师的指导作用,加强预习环节、改进课堂教学、改进作业环节。
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农村中小学布局调整后教师角色的转变
随着农村中小学布局调整的逐渐推进,调整中凸显的问题日益成为人们关注的重点,很多学者通过对布局结构、学校建设以及师资等方面的问题展开了较为深入的研究,并提出了许多可行的策略和建议来解决布局调整中出现的问...
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任务型教学法中英语教师的角色转变
在任务型教学中，教师角色受到新的挑战，文章通过分析教师作用，教师对语言学习、教学内容的控制度，教师在交互性模式中的地位，对教师角色进行了定位。
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课程领导中教师角色的反思与对策
作者：李森 王海林 期刊：《当代教育与文化》 2010年第03期
教师作为课程改革的最终实施者,对课程改革的推动和不断走向深入有着重大的实践意义。教师在课程领导中主体性角色的缺失原因是多方面的,构建和谐的课程领导方式、充分发挥教师主体性、提升教师专业能力和专业知识是...
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浅谈大学英语课堂教学中教师角色的转变
在“教学不仅是工作，更是一门艺术，一种挑战”的指引下，教师该如何重新审视自己的角色呢？本文将从大学英语教学中教师角色转变的必要性、优越性、实现教师角色转变的方法等方面进行探讨。
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高等职业教育项目课程与教师角色
作者：屈孝初 刘向阳 彭齐林 期刊：《湖南科技大学学报·自然科学版》 2010年第06期
当下,不少高职学生学习的积极性很低。针对这种现象,以社会角色理论为基础,提出在高职教育项目课程过程中教师是＂导游＂,教师要提供整体规划,创设情境,通过强化服务意识,提高研发能力、团队合作能力等,扮演好＂导游...
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多媒体教学模式下的高职英语教师角色定位与学生英语自主学习能力的培养
作者：刘利平 期刊：《科学咨询·教育科研》 2010年第16期
目前利用多媒体、网络技术进一步推动高职英语教学改革的步伐进一步深入，以学生为中心的教学理念与多媒体技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中的一个重要的发展趋势。本文探讨了在...
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用“六大解放”理论反思新的教学方式
作者：刘蜀黔 期刊：《科学咨询·教育科研》 2008年第S1期
"六大解放"是陶行知先生提出的解决学生"做中学"的方法论。他提倡解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间,让学生真正做到"手脑并用。"这一理论对我们反思今天的基础教育课程改革无疑具有很大的指导作用。
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试论高校哲学教师角色的转换
高校哲学课教学需要进一步改革已经成为人们的共识。其中,改革传统的教学模式,转换教师角色无疑是哲学教学改革的一项重要内容。这一系列的改革,都要靠哲学教师在教育和教学实践中去实现、去完善。这就要求教师要创...
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谈新课程背景下教师角色的转变
改革开放以来，我国中小学音乐教育尽管处于正常发展的良好态势，但由于历史、观念等方面的原因，过分强调音乐学科本位，过于关注音乐知识技能，导致我们音乐教育工作者经常听到“注重一下我们的感受好不好”的强烈...
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建构主义理论指导下英语微格实践教学中教师角色的定位
作者：牛红梅 期刊：《吉林体育学院学报》 2010年第06期
分析了建构主义教学理论对英语微格实践教学的指导意义,以及在该理论指导下英语教师角色的定位,认为在微格实践教学中教师的角色应由传统的主宰者、控制者,转变成引导者、组织监控者、教学示范者和评价反思者,以更好...
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多媒体计算机辅助下的英语视听说教学
作者：付文平 王守宏 期刊：《中国电化教育》 2008年第05期
在多媒体计算机辅助下的英语视听说教学中，教师改变了以往的“一言堂”现象，更加注重有意义的教师话语的使用，他们不再是简单的传授者和灌输者，而是引导者、组织者、帮助者、监督者和研究者。本文以建构主义理论...
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学校教育一个不能轻视的课题
1 问题的来因 基础教育经过近几年的改革、发展、创新，从教育目标到教育理念、从教师角色到学生角色的转变、从教学内容到教学方法的改进，都有很大的改进．但由于教育本身除了学科专业外，还有教育学、心理学、政...
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生态式教育观下的教师角色探析
作者：程利 解希静 期刊：《思想政治课教学》 2009年第10期
生态一词原本是生态学的术语，它强调系统中各因子之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一，含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意。滕守尧先生借用生态学术语，提出生态式教育的理念，强调教师与学生...
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外语教师自主教学实证研究
从20世纪末到现在，教师自主教学研究经历了十几年的研究历程，其研究内容主要涵盖教师自主教学定义、学生自主学习中教师的作用及教师职业发展等三个方面。本文基于我国外语教学的实际情况，采用定性的研究方法，以...
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摘编
祛魅一般理解为曾经一贯信奉或被追捧的神圣的人、物、感情、信念等，神秘光环不再，沦为平常。作者认为，祛魅的世界造就了祛魅的教育，教育从来没有像今天这样务实，势力，追求有用与有效。祛魅的教育造就了祛魅的...
