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高校人力资源管理沙盘模拟实验教学中教师的角色定位
人力资源管理沙盘模拟实验以体验式互动的学习方式颠覆了传统的教学模式,也引发了关于教师角色的反思与重塑。本文首先分析了人力资源管理专业一贯采用的灌输式教学方法过于强调教师主导性的弊端;然后对人力资源管理...
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简议如何找回对体育教师角色的认同
作者：俞承宽 缪晓丹 期刊：《青少年体育》 2015年第02期
最近在网上流传一句话-“你的数学是体育老师教的吧？”“你的语文是体育老师教的吧？”“你的英语是体育老师教的吧？”似乎是暗示“体育教师,其实很简单”,简单到体育课什么人都能上,对体育教师认同的缺失,甚至在...
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教师角色的转变与小学生英语能力的培养
作者：张晶 期刊：《延边教育学院学报》 2015年第02期
在小学生英语能力的培养中，教师在课堂教学中角色的转变尤为重要。小学生英语能力的培养，需要教师和学生之间的努力和双向的和谐沟通。教师不仅要转变角色，转变教学理念，还要结合小学生的年龄特点和心理特点设计...
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论“慕课”时代的教师角色定位
随“慕课”时代的到来,传统课程转变为由许多小问题与“微课程”贯穿而成的课程。这种在线学习方式引发了高等教育“学习的革命”,高等教育人才培养和教学方式都发生了翻天覆地的变化。而教师作为课堂教学的组织者,...
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基于信息技术立体化大学英语教学模式下教师角色的分析
基于信息技术的立体化大学英语教学模式是将＂以人为本＂的学习理论和后教学法作为理论基础的一种教学模式,在这个模式下,英语教师的角色需要得到重新的定位,这样才能够更好地适应当前的大学英语改革,满足大学英语改...
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对应用积极心理教学的初中体育教师的角色特征认知状况研究
积极心理教学中的教师角色也可以看作积极学习环境的设计者或学生学习的激励者。他具有促进学生自主学习的支架特征。文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法的研究方法对初中体育教师对积极心理教...
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开放教育教师角色的探讨
开放教育是一种现代化的教育形式，它不仅仅是教育对象的开放，更是教育观念、教育资源、教育过程的开放，其本质决定了它必定与传统教育形式有所区别。本文以市场营销学全程案例教学为例对基层电大课程辅导教师的角...
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参与互助教学中教师角色的定位
现在的农村初中语文课堂教学中，普遍存在着一种现象就是学生只听不动，机械地听从教师的指挥，学生缺少积极性和主动性。老师在讲台上讲得“眉飞色舞”，学生却只是“俯首恭听”，最终是教学效果大打折扣。如何破解...
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新课改下中学语文教师角色的定位
传统的语文课堂以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心,教师是知识的垄断者、传授者,而在新课程理念的指导下,教师的角色越来越向多元化发展。教师由原来知识的传授者转变为学生学习兴趣的激发者、学习的引导者...
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翻转课堂模式下临床实践教学教师角色探讨
作者：马佳佳 刘淑娟 陈必良 期刊：《基础医学教育》 2015年第06期
＂翻转课堂＂将课堂教学知识的传授和内化顺序颠倒安排,颠覆性变革传统教育教学理念的同时也对教师在教学活动中的诸多方面提出了新的规划和定位。文章结合临床教学实践,从翻转课堂教学模式视角就教师角色危机及如何...
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独立学院转型发展后教师面临的挑战及其应对
作者：古明宇 期刊： 2015年第39期
针对独立学院转型发展后教师面临的挑战，从提高教师思想认识、增强教师学习能力、提高教师实践技能水平、提高教师的责任心和合作精神、家校合作、争取学生理解等方面提出应对措施。
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翻转课堂中教师角色的转变
近几年,"翻转课堂"这种教学模式逐渐被广大师生所认可和接受。这种教学模式对教师角色转变提出了相关要求。教师在进行"翻转课堂"教学活动时,必须与时俱进,及时转变教师角色。
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教师角色及其实践图谱：翻转课堂的视角
作者：张绍军 李映红 期刊：《高教探索》 2015年第11期
教学范式的不同转换带来教师角色的相应转型。翻转课堂以学为本“先学后教”的教学范式为教师角色的转型提供了新的质性描述：教师是课程的开发和设计者而不仅仅是课程的执行者;教师是教学活动的组织和协助者而不仅...
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初等数学教学中“文化反哺”现象对教师角色的九点要求
作者：马小丽 赵院娥 刘霞霞 期刊： 2016年第02期
在社会急剧变化的背景下,＂文化反哺＂已经在方方面面影响着教育领域。通过介绍反哺及文化反哺的含义,结合初等教育阶段学生对文化反哺的发展现状,论述初等数学教学中＂文化反哺＂现象对教师角色的九点要求,以期不断...
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大数据背景下高校教师角色的重新定位
近年来,随着互联网、物联网、云计算和三网融合等IT与通信技术的迅猛发展,数据的快速增长成为许多行业共同面对的严峻挑战和宝贵机遇,信息社会已经进入了大数据时代[1].大数据因蕴含巨大科学和社会价值,成为推动人类...
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“新常态”下我国大学英语教师角色定位研究
通过引用经济学术语“新常态”一词，阐述了我国大学英语教学所处的新环境，指出在“新常态”下大学英语教师应从传统的教师角色中解放出来，重新进行教师角色定位，以期满足不同学生对英语学习的多元目标要求。
