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少数民族地区高校美术人才培养模式创新发展研究—兼评《民族地区普通高校美术学（教师教育）专业人才培养与发展模式研究》
在深化高等教育教学改革的背景下,各高校不断探索新的教学模式以期适应教育领域深化改革，达到更好的教学效果。少数民族地区普通高校也纷纷响应号召，鼓励各专业针对高校人才培养模式展开创新。在此背景下，
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同伴指导——教师自我培训的新模式
作者：杨超; 夏惠贤 期刊：《外国中小学教育》 2005年第05期
兴起于上世纪80年代的同伴指导,是一种有效促进教师教育,提高学校教育教学质量的校本培训新模式.本文论述了同伴指导的内涵、表现形式及其实施策略.同伴指导能为我国正在开展的校本培训和校本教研活动提供指导.
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试析当前韩国中小学教师教育四大特色
近年来,韩国的教育事业有了很大的发展,而其教师教育也取得了一定的成功,并形成了自身的特色.本文主要介绍当前韩国中小学教师教育的发展态势,以期为我国中小学教师教育的发展提供有益的借鉴.
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叙事研究与教师专业发展
近年来,基于对传统教师教育、科学取向培训方式的批评,叙事研究逐渐成为教师教育的重要方法.叙事是教师运用各种叙述材料,以教师的故事经验为基础,并在此基础上所形成的教师故事与教师研究的综合体.它不仅是教师探究...
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美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示
教育方法技能类课程在教师教育课程结构中处于核心地位,但也是目前我国教师教育课程中亟待充实和完善的部分.本文从三个方面分析了美国教育方法技能课程发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建...
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首届教师教育信息化国际论坛将于五月在浙江师范大学召开
作者：牟艳娜 期刊：《中小学信息技术教育》 2006年第03期
[本刊讯]在教师教育和教师专业化发展日益受到关注，教师教育信息化得到迅速发展的今天，由教育部全国教师教育信息化专家委员会主办，浙江师范大学承办的首届教师教育信息化国际论坛将于2006年5月20日-5月22日在浙...
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中央电大在推进“教师网联”建设中扮演重要角色
作者：李令群 期刊：《中国远程教育》 2005年第11X期
近日，教育部办公厅转发了《中央电大关于实施教师网联计划进一步加强和改进教师教育工作意见》（以下简称《意见》）的通知。
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谈语文教师素质建设
作者：田曙明 期刊：《安徽电子信息职业技术学院学报》 2004年第03期
近年来,我国素质教育思想逐步深入人心,广大教育工作者推进素质教育的自觉性不断增强,但是,素质教育的成效还不够明显,许多问题还值得探索.本文作者主要从语文素质教育角度出发,针对加强语文教师个性素质建设对于促...
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迎接教学工作水平评估全面提升办学水平
作者：陈保平; 王旭林 期刊：《陕西师范大学学报·自然科学版》 2005年第S1期
本科教学评估工作既是教育主管部门转变职能、加强对高等学校教学评估工作宏观管理和指导的有效机制和手段,也是高校加强自身建设、提高人才培养质量和办学水平的重大机遇。天水师范学院在迎接评估工作中,进一步明确...
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外语教师教育研究综述
外语教师教育研究的特点是以建构主义认识论视角重新审视教学的性质、教师知识和教师学习等概念,围绕教师决策、教师个人知识和教师学习与发展等开展实证性研究.本文基于广泛的文献检索,对此进行了综述和评析.
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教师教育课程一体化的设置
作者：丁艳平; 马秀峰 期刊：《软件导刊》 2007年第10X期
现阶段教师教育一体化已经成为国际教师教育发展的趋势，而课程设置的一体化是实现教师教育一体化的前提条件和重要内容。介绍了教师教育课程设置一体化的理论基础，分析了课程设置一体化的优势，对课程设置一体化提...
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论高师体育教育专业课程的设置
作者：杨万森; 方向丽; 杨万林 期刊：《高师理科学刊》 2004年第03期
高师体育教育专业应以培养新型体育教师为目标.以教师教育理论为指导改革现行的高师体育教育专业的课程.文章从体育教师教育专业化的层面探讨了高师体育教育专业课程的改革和设置.
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用奋进之笔谱写新时代教师队伍建设新篇章
党的报告明确提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。这体现了党中央对教师队伍的高度重视，也为新时代加强教师队伍建设指明了方向。以落实党的精神为总纲，提出在这个重大的历史交汇期...
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论基础教育课程改革条件下的教师教育
作者：李旭明 期刊：《天水师范学院学报》 2004年第03期
基础教育课程要改革，教师的培养与培训是关键，这就给教师教育提出了挑战；教师专业化和教师专业发展是世界教师教育发展的潮流，而实现师范教育的一体化则是我国教师教育发展的基本方向。
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论新课改中教师继续教育评价观念的更新
作者：卢雄 期刊：《成都师范学院学报》 2004年第03期
教师继续教育评价观念是评价实施者对评价的认识、态度、情感和行为所组成的一个复杂体系。新课程改革视野中的教师继续教育评价观念的更新，包括对评价意义、性质、目的特征等方面的重新认识。
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大学与中小学合作培养教师运行机制探析
作者：王玉洁 期刊：《吉林省教育学院学报》 2017年第11期
大学与中小学校合作培养教师运行机制是培养高质量职前教师的重要保障。文章以喀什大学和中小学合作为例,首先阐述了大学与中小学校合作培养教师的现状,指出合作运行机制中存在的合作意识淡薄、制度建设缺位、资源利...
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面向“新课改”，以校为本的“实践型”教师教育——西部新建高师院校教改尝试
作者：谭辉旭; 杨胜宽; 彭奇文; 詹虎; 张红梅 期刊：《乐山师范学院学报》 2004年第11期
新建高师院校走'实践型'教师教育发展道路,积极整合'实践型'教师教育资源,拓展'实践型'教师教育途径,创新'实践型'教师教育机制,培养具有'实践型'的新型教师.
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论外语师资培养与反思性教学
面向21世纪的外语教学改革能否成求外语教师应是具有创新思维的开拓者.因此传统的"师资培训"将逐渐被"教师教育"所取代."教师教育"的目的是确定教师在教学实践中的主体地位,使教师由"教书匠"变成"科研者".在这个过程...
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试论高师院校的综合化改革与发展
综合化改革是高师院校生存与发展的时代要求,应该从宏观和微观层面采取有效措施,处理好师范教育与教师教育、综合发展与保持教师教育特色、国际化与本土化等几种关系.
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德国中学教师的培养模式及其对我国教师教育课程设置的启示
德国教师教育的制度非常完善,效果也很好.他们从'入口'开始,重视师范生的选拔;增加修业年限;加强学科教学;重视教育科学课程,加强教学论教学;注重与中学课程联系;加强师范生实践能力的培养;提高教师的学历水平等.这...
