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论小学教育本科专业课程目标的价值取向
作者：郑晓梅 期刊：《当代教育论坛》 2005年第02X期
一 综观世界教师教育课程理论的发展历程,可以将其大致划分为两个阶段:一个是20世纪50、60年代以行为科学和客观主义为认识论基础的教师教育课程理论.客观主义认识论指导下的教学观认为,知识是外在于个体心灵的、供...
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也谈教育创新与基础教育的教师教育
同志在庆祝北京师范大学建校100周年讲话中指出：完成中华民族的伟大复兴这一历史任务必须不断推进教育创新。党的十六大报告也强调指出：教育是发展科学技术和培养人才的基础，有现代化建设中具有先导性和全局性的...
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国家级重点中等职业学校——江苏省海门职业教育中心校
江苏省海门职业教育中心校是集职业技术教育、广播电视教育，教师继续教育为一体的职教集团军，是国家级重点中等职业学校、江苏省合格职业教育中心校。
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教师培训工作面临的新挑战新变化
教师培训通过第一轮培训后,现已进入新课程培训阶段.新课程培训使培训工作面临很多新挑战新变化.本文从多年教师培训的经验出发,从十个方面论述了这些新挑战新变化,并提出了相应对策.
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教师个体视域下教师教育制度的改革研究
在受教育者利益被忽略的教育背景下,张扬个人利益具有实践价值。文章通过对教师教育发展困境的描述及个体教师教育选择效益的探寻,对于当前个体教师教育选择意愿的状况进行呈现;对于个人教育选择与教师教育发展困境...
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搭建平台,锻造本领,追寻教师专业成长的捷径
中小学教师培训是教师教育的重要组成部分,是实现国家＂建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍＂战略目标的一项重要工程。两年来,我中心在省教育厅的指导下,在市委市政府及市教育局的领导下,紧...
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英语教育专业从师范性到应用型的转型发展分析
发展适合新时代的教育体制,需要社会的实际发展和国家教育的发展相结合,实现教育从师范性到应用型的转变,培养全面性人才。本文主要阐述根据当地的经济发展方向、特点等各方面所需求的专业转型,摆脱完全依靠传统英语...
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浅谈历史课改中教师教育观念的转变
作者：王强 期刊：《神州》 2011年第06X期
课堂教学要以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流、合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯“”提倡教...
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身边心理效应给教师的启示
1．“南风效应”——教育学生要讲究方法 法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人脱下...
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教师教育培养模式改革与课程体系的构建
作者：杨振秀 期刊：《廊坊师范学院学报·社会科学版》 2004年第01期
教师教育专业化和基础教育课程改革对高等师范教育的挑战,将师范院校推到教师教育改革的前沿,师范院校要以教师教育的战略性转移为导向,明确教师教育培养模式改革的思路与定位,深化教师教育课程体系改革,建立"以学生...
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中学地理信息技术教学
新颁布的初中及高中地理课程标准均对信息技术教学提出了较之以往更高的要求。在当前的现实条件下，在高中地理教学中普遍实施地理信息技术教学仍然会有一定的困难，为此，就需要社会各方面给予大力支持，例如，地理...
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当代日本教师教育评价研究及启示
作者：夏鹏翔; 刘慧 期刊：《课程教材教法》 2018年第01期
战后日本师范教育遵循“大学培养”和“开放式”两大原则。20世纪80年代以后，特别是进入新世纪以来，日本对教师专业核心素养研究突出“关爱小学生”和“提高课堂教学能力”，对培养机构评价的研究具有“适应性”“...
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教师教育新模式——4＋2
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职业教育教师专业化发展的探讨
作者：孙明福; 孙志河; 柳靖 期刊：《职教论坛》 2005年第05S期
教师专业化发展是当今世界教师教育重要的发展趋势之一.通过提供精致化的有效培训、学习型职业学校建设以及开展批判性反思、触动教师缄默性知识等途径,提高职业教育教师的专业化水平,对于从整体上提高职业教育质量,...
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论师徒制教师教育模式的改造
幼儿教师专业成长问题应该是教师教育研究的热点问题之一.师徒制教师教育模式是幼儿教师专业成长的传统方式,本文试图探讨新世纪师徒制教师教育的操作模式、特点.
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教师专业发展标准的问题研究
作者：李雅琳; 全 期刊：《中小学教师培训》 2017年第12期
教师专业发展标准的制定对我国教师的教学技能与综合素质的提升有引领与指导的作用,而目前我国的教师专业发展标准存在过度统一、差异性少的问题,表现为衡量体系不明确、衡量标准不具体、任务分配不专业,而产生这些...
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入职培训：教师教育的重要阶段——英美两国比较研究
为了使新教师尽快胜任教学工作,促进新教师专业成长,近年来,英美等发达国家十分重视对新教师的入职培训(New Teacher Induction).本文拟对英美两国新教师入职培训制度进行叙述,通过比较得出两国入职培训制度的特点以...
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教师知识研究的兴起背景分析
作者：李广平; 杨兴军 期刊：《中小学教师培训》 2005年第09期
自1986年美国学者舒尔曼提出"学科教学知识"这一概念之后,教师知识的问题随即成为教师教育和教师教育研究的热点问题之一.为什么教师知识的问题会在20世纪80年代的中期引起人们广泛的关注和研究呢?本文从哲学认识论...
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心理成长：当前我国教师教育的新视点
我国教师教育的实践主要集中于教师在学科知识领域、教学技能上的培养与训练,更多关注教师的专业发展,而对教师的心理发展则相对忽视.由于教师心理成长的缺失,直接导致教师心理素质的降低和心理问题的频生.本文通过...
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对荷兰教师教育的思考——荷兰教师教育考察见闻
荷兰位于欧洲西部,东邻德国,西隔英吉列海峡与英国相望,荷兰被称为"欧洲花园",是一个很小的国家,人口只有71.5万,却创造了许多世界奇迹.15、16世纪,其发达的造船业和航海技术称霸世界,是世界上第一个资本主义国家.据...
