购物车(0)
-
国家教师资格考试改革背景下教师教育发展路径研究
作者：郑可春 期刊：《国家教育行政学院学报》 2017年第08期
教师资格证作为一种对教育行业从业教师的许可认证,随着教师资格考试变成国考,意味着“师范”的专属性消失、教师教育面临解制的可能风险,以及教师转变为国考“服务者”。但教师资格国考强化了教师职业的专业性、准...
-
教师教育效果不佳的原因与对策思考
作者：陈立武 期刊：《江苏第二师范学院学报》 2016年第11期
当今教师教育效果不佳,社会满意度低,原因是多方面的:既要看根源,清楚高等教育大众化对教师教育质量的影响;又要看技术,认识到教师职前教育的欠缺,以及职前职后教育的不协调、不连贯;还需看生态,在现实环境下宏观思...
-
论我国教师教育理论的缺失与建构
我国师范教育在一百多年的发展历程中,存在着'理论'缺失的现象,教师教育理论缺乏系统性和完整性,因而在实践中存在随意性和盲目性。教师专业化的推进和基础教育的改革,需要我们深刻反思走过的历程,分析理论缺失的原...
-
教师抗逆力研究的三个模型：比较与借鉴
作者：田国秀; 李冬卉 期刊：《比较教育研究》 2017年第08期
随着教育改革的日新月异与公众教育需求的不断提升，教师正在成为一个富有压力与挑战的职业。如何帮助教师提高能力、应对压力受到关注，教师抗逆力研究正是顺应这一需求而出现的。1999年美国学者邦迪首次使用一‘教...
-
论师范生学科教学知识的生成与发展——基于体验式学习的视角
作者：蔡俊 期刊：《牡丹江教育学院学报》 2017年第Z1期
学科教学知识(PCK)是从事教学活动的知识基础,它所具有的属性规约了师范生的教学观念与行为,并对师范生的专业成长产生重要影响。通过知识储备、教育实践以及体验理解等路径,师范生可以有效地生成学科教学知识,为入...
-
钟道赞职教教师教育思想探究
钟道赞是我国近代著名的职业教育家,他在职教教师教育方面也颇有思考,提出了一系列见解。＂谁来做职教教师＂是其职教教师教育思考的基础,＂培养职教教师何种素质＂是其职教教师教育内容方面的思想,＂怎样培养职教教...
-
英国“科学教育协会”的演进及其教师教育活动
英国＂科学教育协会＂的演进始于1902年,经历了萌芽期、变革期和稳定发展期三个阶段,它从一个弱小分散的教师协会演变成全国统一且规模最大的学科教师协会,在英国教师教育活动中扮演了重要角色。该协会通过召开学术...
-
万恒：助教师成为“会玩”的知识工作者
万恒在《教师教育研究》2017年第3期《生涯视角下的闲暇教育与教师个性化发展》一文中指出，未来社会，教师应该是一群以受过训练的方式思考，有文化品位，具备“娱乐感”“会玩”的知识工作者。而教师由“学校人”...
-
师范生参加小学语文教师资格考试面试的问题与对策-以河池市小学语文教师资格面试考点为例
作者：凌金波; 韦芳 期刊：《河池学院学报》 2017年第03期
师范生参加小学语文教师资格考试面试存在回答问题不能把握关键；试讲展示基本功不够扎实；答辩反思不够深入等问题。主要对策是高校职前的小学语文教师教育优化课程内容，彰显课程内容的实践品质；改进教学方法，注...
-
中国教育如何走进“素养时代”？——基于历史语用视角的思想考察
当前,＂核心素养＂的提出表征着我国教育改革开始步入＂素养时代＂,并可能带来教育工作者思想的焦虑。在历史语用学的视角下,＂教养＂时代处于凯洛夫教育学影响下的教育发展时代背景,世纪之交时的＂诚信教育＂引燃了...
-
论组织社会化对教师教育的启示
作者：李晋媛 期刊：《内蒙古财经大学学报》 2017年第03期
新教师步入工作岗位会经历一个组织社会化过程,在此过程中,他们面临着教学、管理、人际、环境、心理等方面的问题。师范院校作为培养教师的专门院校,可在教师教育过程中采取以下措施,以缓解新入职教师的这些困扰：教...
-
中法职前实践课程比较之启示
教师教育是专门培养教师的教育，教师教育质量的好坏，直接影响着教育的质量。本文通过总结中法教师教育职前课程设置的对比结果，以此来发现问题，从而找到解决问题的办法，以此来推动我国教师教育的进程，培养出更...
-
教师教育一体化实施中的困境与现实出路
教师教育一体化已然成为世界各国教育发展的总体趋势。其中，职前培养、入职教育与在职培训三个阶段的融合作为施行教师教育一体化的重要前提，业已为人们所认知与肯定。当前，国内教师教育一体化建设已取得了一系列...
-
教育实习课程传统实施范式的问题与应对
教育实习是职前教师教育最重要的一门实践性课程，然而，当前教育实习课程的实施却陷入日趋被动及低效的现实困境之中。在实习过程中建立“实践共同体”模式，并引入“反思”理念，用课题引导与渗透的方式代替传统的...
-
教师教育供给侧改革：问题盘点与破解路径——庆祝第32个教师节活动暨2016·中国教师发展论坛述要
作者：胡青; 李中国 期刊：《教育与教学研究》 2017年第05期
教师教育要为教师适应时代需求而加油助力。围绕“教师教育供给侧改革”这一主题，2016·中国教师发展论坛经过交流总结发现，当前教师教育供给侧存在产能过剩、师范院校主体地位下降、生源质量偏低、理论与实践割裂...
-
中国高等教育学会教师教育分会十三五科研课题《中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究》开题报告会
2017年3月15日下午．中国高等教育学会教师教育分会十三五科研课题《中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究》课题组．
-
初中起点师范生培养与教材建设研讨会在我校召开
作者： 期刊：《湖南第一师范学院学报》 2017年第01期
为进一步推进初中起点小学教师教育系列教材建设，加强初中起点师范生培养，2016年11月30日，由我校和北京师范大学出版社联合主办的初中起点师范生培养与教材建设研讨会在我校东方红校区举行。来自省内外17所兄弟院...
-
重拾“工匠精神”：职业教师教育研究
作者：娄元元; 闫昌锐 期刊：《苏州市职业大学学报》 2017年第01期
从工匠精神的角度，通过实证调查发现职业教师教育存在的问题：培训课程偏理论轻实践、培训时间过于紧凑、参训教师缺乏分专业培训、考核评价方式单一。为了促进工匠精神的培育，需要改进职业教师教育：正确看待工匠...
-
强化中国师范教育的特色和优势——访谈加拿大和美国著名教育学人纪实
作者：郝文武; 任凤芹; 郭祥超 期刊：《当代教师教育》 2017年第01期
世界各国教师教育发展各有自己的社会基础、文化背景和特点、优势,也有明显的共同目标和需要解决的共同问题。因此改革和发展既应相互借鉴,又要坚守和保持已经形成的优势。
-
教师的学科教学知识与其专业发展之研究
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK），是在教师知识范畴中能使课堂教学最有效的知识。本文从学科教学知识的内涵发展演变和特征分析，论述在我国师范教育向教师教育转型时期的教师必须转变教育...
