购物车(0)
-
论后师范教育时代背景下的教师教育
作者：胡芳 期刊：《重庆师范大学学报·自然科学版》 2006年第04期
随着中国各项事业的综合化改革日益深入，我国教师的培养和培训已经从师范教育时代走向了“后师范教育时代”。本文对这个多元共存的时代背景下教师教育的主要特征进行了分析，提出了高师院校的发展思路：统整校内教...
-
广西壮族自治区教师职前教育的历史回顾
作者：谭莹菲; 万双燕; 兰志伟 期刊：《时代人物》 2007年第11期
从广西壮族自治区师范院校的发展、1991-2005年间师范院校为基地对在职教育工作者的培养,以及2002年起实施的教师资格认定制度,阐述了广西壮族自治区教师职前教育的发展史和教师专业化的发展过程。
-
构建网络教学资源宝库——网络时代教师必备ICT技能之网络资源管理篇
作者：秦丽娟; 焦建利 期刊：《中国信息技术教育》 2007年第03期
国际互联网将全球的智慧都联结在一起，为人类提供了海量的资源和便捷的通讯。其中与学校教育、课程教学及教师教育相关的课件、教案、论文、试题、数据库等资料，以及视频、音频、图片、动画等多媒体素材，在互联网...
-
寻找职前教师教育技术能力供与求之间的平衡点——一名教育技术系师范生的实习体会
作者：马志强 期刊：《中国信息技术教育》 2006年第03期
2005年9月，作为西北师范大学教育技术系的学生，我和我的同学在兰州文科职业技术学校开始了我们的实习生活。这是一所培养学生职业技术能力的中等职业技校。我们的教学任务是教授计算机基础、网页制作，电化教育等...
-
携手助学——贫困地区信息技术教育的希望
作者：冉伟隆 期刊：《中国信息技术教育》 2007年第08期
2007年5月19日，我有幸参加教育部一微软（中国）“携手助学”项目贵州省中级培训班培训。本次培训，我省教师教育学校给我们提供了良好的学习生活环境和先进的学习实践设备，为我们顺利完成学习提供了强有力的物质...
-
舍恩“反思性教学”理论述略
作者：李建年 期刊：《贵州师范学院学报》 2006年第05期
教师发展观不仅影响着教师如何工作，影响着教师对其职业的态度和信念，而且也决定了人们对该职业所需的核心“知能”的认识与理解。舍恩主张的“理论与实践循环互动”的发展观消解了传统教师专业发展中理论与实践的...
-
浅议教师教育一体化的内涵
教师教育是教师职前培养和职后培训的统称，教师教育的核心是实现职前教育与职后教育的有机结合，构建一体化的教归教育体系。一体化是教师教育发展的必然趋势。
-
浅谈外语教师的信念
作者：方芳 期刊：《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2007年第05期
教师的信念在外语教学及教师发展中起着重要的作用。教师信念影响教师对新知识,新方法的吸收及掌握。本文从教师信念的重要性,形成原因及影响因素探讨了教师信念对教学及教师发展的影响。
-
综合性大学教师教育改革的思考
作者：胡志明; 黄玲娟; 周世安 期刊：《文教资料》 2007年第10期
教师教育是培养合格师资的重要基地.就综合性大学而言.出现了教师教育观念逐渐淡化、现状与未来的需要存在较大差距、教育类课程设置不合理、教学实践环节薄弱等问题.我们应从加强教师教育研究和管理、创新人才培养...
-
如何激发学生学习思想政治课的兴趣
兴趣是人行为的原动力,有了学习兴趣,才能产生积极的学习情趣,学习才是主动的,积极的。反之,没有兴趣,课堂教学变得机械沉闷。就目前来看,许多学生对政治学科不感兴趣,课堂效率不高。如何才能激发学生学习的积极性呢...
-
教师教育发展与师专专业设置
在教师教育发展中，师专应根据学校定位，致力于为地方经济社会发展服务，加强主动性，突破专业设置单一的局面，积极承办非师范专业，改造与创新师范专业，确立在当地教师教育一体化中的核心地位，并在创新与培育特...
-
对教师继续教育教学质量评价研究的认识
作者：张亚君 期刊：《兰州文理学院学报·自然科学版》 2006年第05期
根据教师教育专业化、职前培养与职后教育一体化、开放办学的发展趋势,设计提出教师继续教育教学质量评价指标体系.指标体系包括专业建设、课程建设、教学过程、教学资源四个一级指标.专业建设评价的主要内容是专业...
-
高职《应用数学》课程改革初探
作者：成均孝 期刊：《职业时空》 2007年第06S期
教师是教学活动的直接组织者和实施者，在教学中起着极其重要的作用。课程改革成败的关键，主要是教师教育翠念的转变。实践证明，教学内容的选择，教学方法的采用都会直接影响教学效果和教学目标的实现。
-
微格教研:高校教师教学技能提高的有效途径
作者：黄仲佶 期刊：《兰州教育学院学报》 2006年第03期
当前,高校教师培训存在着重专业知识培养,轻教学技能提高;培训手段落后,培训方式单一等问题,在一定程度上影响了高校教师的专业发展和教学水平的提高.微格教研这种新型的教研模式,以其鲜明的特点适应了高校教师教学...
-
教育实践活动：教师专业素质培养的关键
当前教师教育存在的“三重三轻”现象是导致教师专业化水平不高的根本原因。马克思主义实践理论和波兰尼缄默知识理论为教育实践活动在教师教育中的地位奠定了理论基础。教育实践活动是教师职业道德发展和教师的教育...
-
论教学效能感的影响因素及学校对策
作者：高丽; 朱振梅 期刊：《当代教育论坛》 2007年第05期
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师问题已经成为当今国际教育改革广泛关注的问题之一。对教师素质结构相关问题进行深入的研究，不仅有利于加快教师专业化的步伐，而且对教师教育亦有极为丰富的借鉴...
-
中专生心理行为矛盾表征与教师教育行为选择
作者：陶建设; 曹秀琴 期刊：《机械职业教育》 2006年第11期
一、中专生心理矛盾表征 1．理想与现实的矛盾 在来到中专学校之前，中专生都曾有过美好的愿望：那就是准备通过初中学习，进入高中，然后再到大学．从而走出一条人生坦途。但由于中小学时期学习掉了队，或中考时发...
-
我国教师教育现存问题与改革趋向分析
作者：孙刚成; 翟昕昕 期刊：《教师教育论坛》 2016年第07期
当前我国教师教育主要以师范类院校以及综合性大学开设的师范类专业为主,二者普遍实行盲面普通招生办法和按学科或专业分布于不同院系的办法培养,由此衍生出所培养教师的教育信仰与教师信仰缺失、实践技能不足以及学...
-
音乐教育的教学阻隔——高校教师教育音乐专业与中小学音乐新课程教学间的透析
作者：康爱琪; 杨坤 期刊：《艺术教育》 2006年第08期
2004年全国十多所高师音乐教育和音乐学院教育专业为呼应基础音乐教育的改革，联合进行了《中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究》的课题研究。这将促进音乐教育的改革在互连接轨的研究中迈进一大...
-
我国教师专业化视角下的教师教育模式新探
作者：蒋德意; 蒋己兰 期刊：《现代企业文化》 2007年第09S期
教师专业化是现代教师教育发展的必然趋势．其实现模式多种多样。校本培训模式、教师发展学校模式则是适合我国国情、地域和历史条件的两种教师教育新模式。
