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20世纪西方教师教育改革对我国的启示
随着科学技术的发展,知识更新速度的加快,教育普及程度逐步提高,20世纪西方的教师培养进行了大面积的改革。＂师范教育＂的概念逐渐被＂教师教育＂所替代,教师教育更加注重职前职后一体化和教师的专业化发展等,在改...
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SimSchool——教师教育的新视域
作者：卿小波; 李慧华 期刊：《北京成人教育》 2009年第03期
随着科学技术的迅速发展和信息技术的广泛应用，信息技术在改善教师教育效果、提高教师教育效率方面发挥的作用越来越大，特别是随着游戏和模拟技术的发展，为创建更加真实的教学环境的教学模拟游戏也应运而生，为教...
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应用技术语境下教师教育改革发展的时代走向与策略研究
当前,人们正在重新审视传统的学术型人才培养理念,关注和重视应用技术型人才的培养。教师教育应紧扣社会人才需求的时代指向,转变传统的人才培养理念,进一步明确教师作为专业性应用型人才的内涵,从理念更新、专业建...
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浅议微格教学开展的价值
教师技能的专业化是教师专业化中的一个组成部分，但却是其中非常重要的部分。教师教学技能的专业化对教师专业化有着重要的作用。微格教学在培养师范生教学技能方面具有很多优越性，微格教学是培养师范生教学技能的...
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学习型社会视野中的高校教师教育
作者：刘艳玲; 刘建明 期刊：《萍乡学院学报》 2008年第05期
建设学习型社会是我国的教育发展战略之一，高校既在建设学习型社会中处于基础地位又是建设学习型社会的重要阵地。本文探讨学习型社会视野中高校教师教育的性质、目标、课程体系等，并提出高校教师教育在学习型社会...
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教师的离职意向
王嘉毅、赵志纯在《当代教师教育》2010年第3期撰文指出，目前为止，学界已围绕教师离职意向展开了多方面的研究，并取得了很多积极有益的成果。首先，在早期的一些研究者的努力下，离职意向的研究由“一般化”转向...
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高等教师教育学生教学实践能力培养路径研究
我国《教师法》规定：国家实行教师资格制度,中国公民凡遵守宪法和法律,具有良好的思想品德,具有本法所规定的学历或国家教师资格考试合格,有教育能力,经认定合格的,可以取得教师资格。但一名教师是否真正具备从事教...
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大学英语教师课堂互动知识来源探究
运用质性研究中主题自然浮现的原则,追溯大学英语教师关于课堂互动知识概念的渊源,发现正规学习、自身教学经验反思、教学实践、教学观摩活动是最主要的来源,阅读专业书刊及参加教学研讨会也在一定程度上促进教学。...
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教师教育引领高校教育改革的策略探析
作者：赵海坤; 何燕春 期刊： 2012年第26期
教育改革是一项系统性的工程，可谓牵一发而动全身。随着我国教育事业的不断发展，作为教育体系的高端——高等教育的改革被提上日程。当前，高校教师教育是高等教育改革中刻不容缓的大事，具体可从“更新教育观念、...
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后发达地区高职高专层次教师教育的现状与思考
作者：李洁坤; 陈璟 期刊： 2010年第26期
在我国高等教育体制改革和基础教育改革的新形势下,面临教师教育本科化、优质化的趋势,以及教育类毕业生就业难的残酷竞争的现实,地处经济后发达地区的高职高专层次的教师教育应怎样结合地方教育发展的需求与实际,明...
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语文教师素质之我见
作者：陈艳丽 期刊： 2009年第21期
进入21世纪，我国教师教育面临严峻的挑战。轰轰烈烈的教材改革．新大纲的推行以及考试制度的调整都在考验着教师的素质。而语文教师在此次大潮中的冲击尤为剧烈。如何让语文教师的素质与现代教育更好地接轨成为时下...
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下一代互联网教师教育创新支持系统
为了更好、更广泛地实现校际教师教育资源的其享，由发改委投资4亿元，中国6所部属师范大学，包括北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、华南师范大学、南京师范大学，其同合作建设下一代互联网...
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中美教师教育课程设置比较研究——基于对威斯康星大学麦迪逊分校和四川师大的分析
作者：宁尚洁; 谢钢 期刊：《高校教育管理》 2010年第05期
美国的教师专业化走在了世界教师教育的前列,在教师教育课程设置上威斯康星大学麦迪逊分校独显特色。该校通识教育课程、学科专业课程、教育专业课程呈现三分天下的局面;课程设置细致;重视实践课程。威斯康星大学麦...
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对综合性大学教师教育改革与发展的思考
综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向，也是中国师范教育从传统走向现代的新趋势。综合大学教师教育的改革与发展必须坚持科学发展观，正确处理改革发展中的各种关系；必须树立和谐发展理...
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“教育反思”促进教师专业成长
教育“反思”助推教师专业成长,从理论走向实践,得到关注、力行;但反观教师教育“反思”现状,教师教育“反思”还存在层次与境界不高、方法与重点不明,策略引导尚待丰盈,积极施为不够之弊;还需要探索改善途径,使其更...
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呵护孩子的健康成长
我是一个师范院校教师,有过20多年从事教师教育和基础教育研究的工作经历。同时,我也是一个孩子的家长,承担着上天赋予自己关爱孩子成长的神圣职责。近年来,我常常独自在想,教师的职业与家长的使命,能够使我的学校工...
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我国高水平综合大学参与教师教育的现状、问题及对策研究
“以师范院校为主体、综合大学参与”是我国教师教育发展的基本方针。研究表明，我国高水平综合大学参与教师教育存在的问题有：参与的积极性不高；参与教师教育的基础十分薄弱；注重职后培训，忽视职前教师培养；缺...
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对教师教育专业教育学教材建设30年的反思
我国教育学教材建设历经30年，可分为恢复学科地位、初步探索、反思与总结、深化与创新四个阶段，初步构建了教育学教材的知识体系，形成了各种层次、各种类型的多版本教育学教材存在的格局，也出现了一些富有特色的...
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让教育公平成为美国教师教育变革的永恒话题——林达·达琳·哈蒙德教育民主化思想与实践探析
作者：林丽花 期刊：《佳木斯教育学院学报》 2012年第12期
效率与公平是教育改革的永恒话题,本文探讨了美国当代著名教育家林达·达琳·哈蒙德教育民主化思想形成与发展的历程,展示了其教育民主化思想的基本主张,指出将高质量的教师培养和优质教师资源的均衡配置作为实现教育...
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强化师范办学特色服务基础教育改革——淮南师范学院教师教育改革实践与思考
作者：陈永红; 鲁先文; 郭磊 期刊：《宿州学院学报》 2013年第10期
地方高校为地方社会经济发展培养了大量应用型人才,地方师范类院校也随着这股浪潮进行了学科专业的改造,在此过程中,部分高校对教师专业化缺乏足够的认识,使得原有学校特色的教师教育专业被逐渐边缘化,在教育培养过...
