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近代教育家康有为论教师
作者：吴洪成 李占萍 期刊：《河北大学成人教育学院学报》 2011年第03期
康有为是一位近代教育家,在《大同书》及其它著述言论中将教育与国富民强的社会政治结合起来,教师的作用及要求,选择与培养以及教师的教学方法能力等作为新教育改革中的重要问题受到了充分的关注,他的观点对当今教师...
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实施“12345 ＋ N”工程 培养精品教师教育人才
作者：樊千 田玫 崔瑞海 谷晓红 康长君 期刊：《哈尔滨学院学报》 2014年第04期
文章针对应用型本科高校教师教育人才培养，提出了以教师职业技能训练为基础，以教育教学综合素质培养为核心，以教师专业化发展为目标的教师教育人才培养路径。通过实施“12345＋N”工程。即组建1个团队，增强教师...
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系统探究“高师改大”问题的精品力作——评李拮教授新著《地方高等师范院校的转型与发展》
作者：赵长林 期刊：《闽南师范大学学报·哲学社会科学版》 2009年第02期
教师教育大学化、师范院校综合化、教师发展专业化是当代教师教育改革的基本特征。地方师范院顺应国际和我国教师教育发展的趋势。转型为地方综合性大学以求举办更高质量的教师教育，在更大区间服务区域经济社会发展...
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美国幼儿教师教育标准及其启示——以全美幼儿教育协会为例
作者：丁婷 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2011年第12期
全美幼儿教育协会根据准幼儿教师的不同学历、不同水平,制定出了全国统一的核心标准和三套层次化的培养标准,指明了幼儿教师的培养方向,提高了幼儿教师的入职起点,为幼儿教师的专业发展奠定了良好的基础。我国的幼儿...
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论教师教育实践课程之“生活教育”理念
作者：张晓渊 赵正 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2013年第06期
“生活教育”理念打破了传统教育中“教育与生活相分离”、“学校与社会相分离”以及“学生的学与教师的教相分离”的局限，以其“人本的”、“经验的”、“连续的”特点，体现了《教师教育课程标准（试行）》中“育...
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教师教育新视角——“4＋2”模式探析
作者：王美云 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2009年第07期
为了推动我国教师教育的创新和发展，对“4＋2”教师教育培养模式的含义及优势进行界定和分析，并对“4＋2”模式在发达国家和国内主要师范大学实施的状况进行评估，在此基础上对“4＋2”模式的具体实施过程提出明确...
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近十年我国高等师范院校实践教学研究之评述
作者：李尚生 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2009年第03期
如何使教师在入职前就获得必要的实践能力成为近年来教师教育界研究的一个热点。对近十年来国内各种学术刊物有关高等学校实践教学研究的文章进行梳理和分析可知：实践教学的研究近年来越来越受到重视，构建符合教师...
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论“卓越计划”下教师教育培训课程体系优化思路
作者：梅仪新 杨思帆 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2014年第03期
始于2011年的“卓越教师教育培养计划”对教师教育提出了更高的要求，而课程体系是教师教育改革中的一个至关重要的主题。目前中国教师教育课程体系仍存在着课程结构不够合理、教育类课时过少等问题，优化教师教育培...
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坚定不移地坚持为基础教育服务--赣南师范学院教师教育改革发展问题的思考
作者：曾志刚 期刊：《赣南师范学院学报》 2014年第05期
如何推进教师教育改革，提升服务基础教育水平，是当前地方高师院校面临的一大课题。结合赣南师范学院教师教育改革发展实际，从学校办学定位、人才培养模式、协同地方创新、提升研究水平等方面，探讨教师教育改革发...
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新课程下英语教师的现状及对教师教育的启示
作者：范东生 蒋道华 何晔 杜效明 期刊：《合肥师范学院学报》 2011年第01期
对在职英语教师所做的一项调查显示：传统教师教育阶段的课程没有为师范生今后从事外语教育教学准备必要的语言学和外语教育学研究意识;传统教师教育课程未能给师范生留下持久有效的影响;教师教育没有为师范生后天可...
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历史教育学术会议的生命在于彰显学术性——以全国历史教师教育专业委员会学术研讨会为例
作者：陈辉 期刊：《中学历史教学参考》 2010年第10期
笔者有幸参加了全国历史教师教育专业委员会在西安、上海举办的两次年会暨学术研讨会，该会所彰显的“学术性”受到与会专家、学者及来自一线的老师、教研员的推崇。笔者就此谈谈一孔之见，以求教学界同仁。
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若无对立 无物为真——全国历史教师教育专业委员会第二届年会学术沙龙剪影
作者：张汉林 期刊：《中学历史教学参考》 2010年第10期
8月20日晚的上海，微风拂面，夜空静谧，明月透过窗户溜进晋元高级中学的一间会议室，只见此处灯火通明，思潮涌动，时而一人慷慨陈词，时而两人激烈交锋——全国历史教师教育专业委员会第二届年会的50余名代表共襄...
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学术盛宴 精神洗礼一聆听高端报告的感受与思考
作者：田雪莲 孟伟 期刊：《中学历史教学参考》 2012年第09期
2012年7月中旬，全国历史教师教育专业委员会第四届年会暨学术研讨会在南京举行。我们没有感受到前人所言的“四大火炉”的炙热，时阴时晴的天气，反而使人感觉一丝清凉，也为烟雨迷蒙的南京增添了几分静谧，让人越...
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登山则情满于山 观海则意溢于海--全国历史教师教育专业委员会上海年会掠影
作者：夏辉辉 期刊：《中学历史教学参考》 2010年第09期
2010年8月，早已聚集全世界眼球的上海，又以极大的魅力，吸引了一个重要教育群体——全国历史教育工作者的目光。19日至21日，全国历史教师教育专业委员会第二届年会暨学术讨论会在有着浓厚历史底蕴的百年老校上海...
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杨志恒教授
杨志恒教授，1963出生，甘肃宁县人。1983年7月毕业于西北师大教育系，获学士学位，同年分配到庆阳师专任教。现为陇东学院教育学院院长、教授，教育科学研究所所长，中国心理学会会员、中国教师教育学会会员、甘肃...
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高校体育教师教育术科课程设置改革探究
作者：李曙光 期刊：《安徽科技学院学报》 2009年第04期
采用文献资料调研、访谈、比较、逻辑分析和数理统计等研究方法，在梳理新课改以来我国普通高校体育教育本科专业课程改革发展状况、调查和总结我省高师体育教育本科专业现行教学计划的基础上，从教师教育专业化的角...
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教师教育发展趋势与师范大学转型策略
作者：何新征 杨纳名 期刊：《云梦学刊》 2009年第02期
当前教师教育呈现职业专业化、开放化、一体化趋势，同时还面临为基础教育课程改革服务的艰巨重任，为此，以培养高水平教师为己任的师范大学应当向以教师教育为主的综合化大学发展，并以建立人才培养新模式、加快课...
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从课程设置看19世纪美国师范学校的教师教育
作者：张丽 期刊：《信阳农业高等专科学校学报》 2013年第03期
通过分析19世纪美国师范学校课程设置的变化和特点以及出现的问题和争议，审视19世纪美国教师教育的状况，并提出个人看法。
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运用缄默知识强化班主任日常工作
随着知识管理的不断丰富和发展，缄默知识已逐渐被人们所关注和重视。在教育领域，国内外很多的专家学者通过研究，都一致认为每一个教师身上都存在着大量的缄默知识，教师的缄默知识是教师专业成长的一个很重要的基...
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论教师专业发展与教师教育专业化
作者：李飞飞 尹爱青 期刊：《天津市教科院学报》 2011年第04期
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化的实现与教师教育有着密不可分的关系，要实现教师专业化就必须实现教师教育的专业化，作为以培养教师为己任的教...
