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顶岗支教实习：教师教育一体化的有效路径
我国中小学教师职前教育的主要问题在于师范生的教育教学经验匮乏，理论性有余而实践性不足；职后教育的困境则在于教师没有足够的时间和精力进一步学习教育理论知识以指导教育教学，实践性有余而理论性不足。顶岗支...
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高中化学教学创新
作者：李彩玲 期刊：《资源节约和综合利用》 2012年第02期
教学方法改革的出路在于创新。 德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出：“教学艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始，学生的心理准备难免不充分，注意力还没有充分集中起来，如...
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试析教学专长的发展
作者：郝宁 吴庆麟 期刊：《上海教育科研》 2008年第06期
专长（expertise）指专家在其领域具有的胜人一筹的杰出能力，教学专长是专家教师在教学领域具有的优于普通教师的杰出能力。探讨教学专长如何发展而来，对于当前我国教师教育和教师专业化发展的理论研究非常必要，...
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“教师教科研”亟待“草根化”改革——南京市教师教育科研改革的实践与思考
在宏阔的改革年代，我们有了许多先进的教育理念和教育思想，有了许多的地方课程和多彩的校本课程，也有了许多的教育模式和多样的教育方法，可是，我们却并没有许多的令人欣慰的教育进步和教育发展。蓦然回首，我们...
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日本东京教师养成塾评介
作者：石霄 刘娟娟 期刊：《上海教育科研》 2009年第04期
2004年东京都教育委员会开设了“教师养成塾”。这虽然不过是一种补充措施，但其背后，我们可以看到对“大学培养教师”和“资格证书授予开放制”两大原则的猜疑。所以，“东京教师养成塾”的开设在日本引起了争论。
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选择性教师证书计划：美国中小学师资培养的非传统途径
作者：周红 期刊：《江苏师范大学学报·哲学社会科学版》 2014年第02期
作为美国有别于传统大学师范教育的师资培养途径,选择性教师证书计划自20世纪80年代以来获得了快速发展.该计划已为美国中小学培养了大批合格师资,有效缓解了美国一些地区、学科和年级的师资不足问题,补充了相当数量...
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可持续发展应成为高师院校改革和发展的价值追求
作者：陆军恒 期刊：《河北青年管理干部学院学报》 2012年第03期
教育可持续发展作为可持续发展战略的关键因素也日益获得国人认同。可持续发展理论拓展和丰富了教育改革与发展的内涵,突出了教育在整个社会中的地位。高师院校作为基础教育＂母机＂的培育基地,必须将自身发展纳入到...
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教师职前教育中理论与实践融合的路径与策略
理论与实践关系问题是教师教育中一个长期悬而未解的问题。文章摒弃过去审视问题的一维观，从理论与实践要素的结构、品质、文化联结以及不同层次的认识观出发，借鉴西方典型的融合型教师教育模式的实施策略，提炼出...
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探究教师教育新走向寻求教师教育新动力
质量与公平是教师教育的两大永恒主题。近年来,我国政府围绕提升质量和促进公平,全面深化教师教育改革,通过构建和完善师范院校为主体、综合大学参与、开放规范的现代教师教育体系,建立、健全教师教育制度体系,同时...
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中国教师教育巡巡礼——东北师范大学
东北师范大学是教育部直属高校，国家“211工程”重点建设大学。原名东北大学。建校于1946年。1950年。易名为东北师范大学。张学良将军的胞弟张学思为学校首任校长，著名教育家张如心、成仿吾、丁浩川等先后担任学...
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中美教师教育教科书比较研究探微--以经典教科书中的“教学”主题为例
教育学教科书在教师教育领域具有非常重要的作用。调查显示，在校学生和在职教师均不喜欢教育学教科书；教科书也是当下教师教育研究中被忽视的问题。以中美教育学教科书中的“教学”为例，从教学描写、结构设计、练...
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地方高等师范院校的责任与使命——基于山东师范大学教师教育的调研
作者：王晓诚 车丽娜 孙宽宁 王新华 徐继存 期刊：《山东师范大学学报·社会科学版》 2016年第02期
通过从课程设置、课堂教学、实践教学等层面对山东师范大学教师教育进行调研,发现在课程设置方面,存在着课程结构失衡——重＂学术性＂轻＂师范性＂的倾向以及课程内容陈旧、脱离实践的问题;在课堂教学方面,存在着教...
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创新型教师教育的价值选择与改革策略
作者：李壮成 期刊：《四川文理学院学报》 2010年第03期
创新型人才的培养，需要创新型教育、创新型教学和创新型教师，其中，创新型教师是关键。分析了创新型教师的表征和创新型教师教育的价值选择，并从创新教育观念、创新教育模式、创新教育内容、创新教育方法、创新教...
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美国教师教育专业教育设计标准及其启示
作者：裴跃进 期刊：《重庆文理学院学报》 2011年第01期
总部设于华盛顿特区的NCATE是美国最具权威的且第一个为美国教育部和美国高等教育认可委员会所认可的教师教育评价认定机构。其基本使命是对教师教育机构的品质提供专业判断,并借着认可标准和实施考察评价工作,鼓励...
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教师教育专业化理论探析及云南实践的思考
作者：刘六生 王飞云 期刊：《昆明学院学报》 2008年第01期
进入21世纪以后，教师职业日益成为一种专业，世界范围内的教师教育也都朝着专业化方向发展。专业化理论是教师教育专业化发展的基石。要实现云南教师教育的专业化发展，应该从以下几方面加快云南的教师教育改革：1...
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关于教师教育一体化体系建构的几点思考——基于教育均衡的视角
教育是一个民族最根本的事业。教育公平是社会公平最重要的体现，教师作为最重要的教育资源．其质量的全面提升对实现教育公平起着核心作用。然而，当前由于种种原因，我国教师职前培养与职后培训相分离等制约影响教...
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刍议师范院校教师教育的双向拓展
作者：冯大鸣 期刊：《湖南师范大学教育科学学报》 2009年第03期
我国教师新军的素质，受到师范院校生源不佳以及职后培训与职前培养关联度低两个因素的制约。以“初识培训”和“跟踪补偿”为例，主张以教师教育双向拓展作为师范院校对国家师范生免费教育新政策的呼应与行动跟进。
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中师教育传统的价值追寻与现实反思——以湖南一师为例
作者：王建平 胡重光 期刊：《湖南师范大学教育科学学报》 2011年第01期
在我国有着百年办学历史的中师教育尽管已淡出教育舞台,但并不意味着中师教育生命意义的完结与凋零。分析与梳理中师教育文化传统,挖掘、整理其内在的价值品质,汲取其合理有效的成就因素,以促进当代教师教育的健全、...
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当前我国教师教育质量保证体系构建的理念
作者：周立群 肖建春 期刊：《华南师范大学学报·社会科学版》 2009年第05期
当前，我国教师教育质量保证体系的构建明显不能适应教师专业化发展的需要，这对教师培养规格乃至整个教师队伍的建设有着非常消极的影响。我们应该从教师教育质量保证的主体、教师教育质量保证的内容、教师教育质量...
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希望“评职称不再要求发论文”全国推行
据8月24日《新京报》报道，海南省近日出台《中小学、中职教师教育教学论文代表作鉴定实施办法》，不再作为教师评职称的硬性条件。
