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关于高师院校英语专业教育实习的思考
作者：顾春燕 期刊：《临沧师范高等专科学校学报》 2010年第04期
教育实习是教师教育教学内容的重要组成部分,是教师教育的综合实践课程,是培养合格教师的必由之路。英语专业由于其学科的特殊性,使得教育实习这个将理论联系实际,实现培养目标的重要环节显得更为重要。
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2008年和2009年南京市玄武区中小学体育教师科研状况的调查研究
作者：胡延福 张春宝 于晓东 期刊：《运动》 2010年第12期
运用文献资料法和访谈法等研究方法,对南京市玄武区中小学全体体育教师2008年和2009年的科研情况进行了调查与研究,旨在发现问题、总结经验、寻找规律,为中小学教师在职培训和教育行政部门加强科研管理提供现实依据,...
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教师教育U-S合作的X低效率与委托-理论分析
作者：张翔 期刊：《国家教育行政学院学报》 2013年第09期
教师教育U-S合作中客观存在着双重委托一关系．这种委托一关系大大增加了教师教育U-S合作的委托一成本，构成了教师教育 U-S合作的X低效率产生的主要根源。建立双重激励约束机制，充分调动中小学管理者和中小学教师...
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传承与变革：师范生免费教育政策的历史分析与比较
作者：周琴 杨登苗 期刊：《国家教育行政学院学报》 2011年第05期
对1978年以来中国高等师范教育招生、收费和就业政策的演变历程进行历史分析与比较．可以看出师范生免费教育政策既是对“尊师重教”的文化传承，也是师范教育向教师教育转型的制度创新。师范生免费教育政策的回归有...
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巴西教师教育的发展及启示
作者：李文莉 期刊：《国家教育行政学院学报》 2013年第01期
教师教育政策是影响教师专业发展的重要因素，因此对教师教育政策的研究具有十分重要的意义。巴西形成了较为完善的教师资格制度，实行激励机制促进教师教育发展，并不断创新理念，取得了一定的成效，为我国教师教育...
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教师教育理念生成的学理探讨
教师教育理念的提出，是人类的教育活动为适应时代变迁所作出的一种应答，它立足于社会发展与教育变革的互动，与教育的基本特性有着内在的联系。本文从学理上探讨了教师教育赖以生成的二个基本特征：教育性和社会性...
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教师成长有效途径探讨
教师教育是教师职后健康成长的重要培养方式。文章从教师成长的角度,分以下四个方面论述了教师教育的内容与途径：爱岗敬业,教师成长需要激情;观念先导,教师成长需要先进教育理念的指导;合作研究,为教师成长铺设高速...
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教师教育文献数据库构架与整合分析——上海师范大学图书馆085内涵建设子项目
作者：雷顺利 王宗亮 期刊：《中国索引》 2013年第03期
教师教育是师范院校的特色学科，学科的发展需要资源的支撑，图书馆依托085项目构建了教师教育特色资源数据库。本文主要介绍教师教育特色资源库建设的意义、特点以及平台构架和资源构成。
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文化 科学 教育 体育
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创设以人为本的生命科学课堂
教师教育的对象是学生,是活生生的人,因此,教育不能只教学生解题,而更应该教导学生在掌握科学知识和技能的同时学会生活,学会做人。教育要目中有人,要以人为本。初中生命科学课堂不但要点燃学生学习生命科学的热情,...
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论生命哲学视野下教师教育价值取向
作者：杜海平 石学斌 期刊：《教育研究与实验》 2011年第04期
教师生命是教师教育的逻辑起点。遵循教师生命的整体性、自主性、独特性、超越性是教师教育的前提性要求，从生命哲学高度观照教师生命，审视教师专业发展，提升教师生命质量是教师教育的基本价值取向。
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教育实习中的“三角关系”探析
教育实习是职前教师教育中教学实践的关键环节,也是一名教师专业成长的重要阶段。通过实习来探索教学实践的要义和良方,是每个师范生必须经历的学习过程。这个过程是复杂而艰辛的,因为师范生需要在适应实习环境的同...
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美国教师教育课程设置特色与启示——以美国伊利诺大学（UIC）教师教育课程设置为例
美国UIC教师教育课程设置表现为以人才培养为核心设计课程计划与课程目标、课程结构与模块划分体现学术性与师范性的双重要求、课程设置趋向给予学生越来越多的课程选择自由、实践教学注重个体能力的建构等方面的特...
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浅谈知识爆炸年代的表扬
俗话说：“批评用电话，表扬用喇叭。”表扬的魅力大于天。表扬是一门艺术，在教育教学工作中起着不可估量的作用。表扬一直是教育界的热点话题．也是教师教育学生的基本方法。表扬好像钥匙，能打开学生心灵的窗门；...
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高师音乐教育专业学生的综合能力培养
2010年12月7日至13日,在厦门大学举行了第六届＂珠江·恺撒堡＂全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业学生基本功（五项全能）比赛。这次赛事主要包括＂教育和专业基础理论综合测试＂、＂钢琴演奏＂、＂自弹自...
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教师教育课程结构的现状、问题及其改进——以福建省为例
作者：童顺平 李建辉 期刊：《中国高等教育评估》 2013年第04期
教师教育课程结构是教师教育课程体系的核心，直接关系到高师范学院校所培养学生的知识、能力和素质结构。福建省高师范学院校教师教育课程设置存在类别不全、比例失衡的问题，主要体现在：教师情意教育课程缺失、通...
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西藏自治区教师职前教育的思考与探索
目前,西藏自治区基础教育阶段的教师队伍建设已经由＂数量满足阶段＂向＂质量提高阶段＂逐渐转变。在这样的背景下,我区的教师教育在课程标准、课程体系、课程实施等方面存在着与我区教师教育发展要求不相适应的一面...
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儒家思想与教师道德修养
儒家思想的仁爱和礼治思想．对教育活动乃至社会文化都有着深远的影响。对教师——道德文明的传承者而言，儒家思想在其高尚道德修养的养成中意义重大。
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当前教师教育“自主权”缺失问题诊断与对策
一、问题提出：教师真的拥有教育自主权吗 提出这个问题，相信很多行政领导、学校管理者都会不以为然．也必为教育外社会人士所疑惑不解。
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论教师专业化发展途径与趋向:反思与展望
作者：张淑芳 张熙君 辛蓉 期刊：《大家》 2010年第16期
本文将教师专业化发展置于当前社会转型期的大背景中,基于实证研究和理论分析的基础,对教师教育和发展进行了反思,深刻地探讨了新的时期教师专业化发展的途径在于成长为学习研究型的教师,而发展趋向在于教师教育的终...
