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关于双向合作教师教育模式的探索与思考
教育理论与实践的脱离是影响教师教育质量和教师专业成长水平的重要原因之一，双向合作教师教育模式是解决这一问题的尝试和探索，此模式主要目的是引导高师院校和中小学校在合作的基础上，共同承担起教师教育的责任...
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深化教学改革 努力打造教师教育特色专业——以牡丹江师范学院思想政治教育专业改革为例
作者：张德才 期刊：《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2008年第04期
思想政治教育专业是牡丹江师范学院最早具有学士学位授予权的传统专业，创建于1972年，1973年实现招生。2005年被评为省级重点专业，2007年又被评为省级特色专业，是学院惟一的省级特色专业。经过几十年的规范建设，...
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外语教师可持续性专业发展计划浅谈
外语教师素质是保证外语教学质量的关键。外语教师素质的培养经历了多个阶段，从最初的“教师培训”到“教师教育”到“教师发展”到如今所提倡的“教师可持续性专业发展（CPD）”。CPD作为一种新方法，尚未完全为广...
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大学教师隐性文化与隐性课程构建
在教师教育中，大学教师通过显性课程作用于大学生，发挥现实的影响力。同时，其自身的隐性文化以隐性课程为载体形成可能的影响力，为职前教师的专业发展提供动力支持。大学教师需提供良好的隐性课程内容，了解大学...
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中国教师教育制度改革的战略审思
20世纪80年代中叶以来，中国教师教育体制改革已初步实现由传统师范教育向现代教师教育的战略转型，但也存在不少问题，主要表现在高等师范院校的教师教育职能有所削弱、普通综合高校的教师教育工作没有到位、中等师...
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教师教育一体化的影响因子及其关系研究——以海南师范大学为例
作者：吴一凡 陈立 李春香 期刊：《继续教育研究》 2008年第06期
本文在探讨教师教育、教师教育一体化等相关概念基础上，结合教师教育一体化改革的理论基础，以海南师范大学教师教育的实践为例探索教师教育一体化的影响因子及其相互关系。
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《信息与传播技术教师能力标准》概览——政策框架、能力标准模块和执行指南
作者：马兰（编译） 唐玉霞（编译） 期刊：《远程教育》 2009年第02期
联合国教科文组织《信息与传播技术教师能力标准》为培养和发展全体教师的信息和传播技术能力提供了准则，制订了指导方针。该项目通过三个文件为信息与传播技术教师能力标准提供了完整的框架：（1）阐释基本的“政...
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新时期农村教师教育发展策略构建
新时期，我国教师队伍建设取得了巨大的进展，但农村教师发展相对滞后，直接影响了农村教育质量的发展和我国社会主义新农村的建设。本文就新时期农村教师教育的发展做了深入思考，并提出了构建策略。
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谈高校教师的在职培训
教师培训是教育事业的工作母机建设工程,高校教师在职培训是以高校教师所在学校为主要基地,以教师和学校的发展为目标,以教育教学研究和实践为中心的教师在职培训活动,它有利于高校教师专业素质的提升和高校教育教学...
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论新课程背景下教师教育的基本理念
在我国基础教育新课程改革的背景下,把握教师专业化的发展趋势,跟进基础教育课程改革的步伐,构建科学合理的课程体系,探索开放型培养模式,应该成为我们教师教育的基本理念。
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论基于新课程改革的教师专业素质的培养
作者：邢思珍 期刊：《职教论坛》 2009年第01Z期
师范教育中教师专业素质的培养关系着基础教育教师队伍的历史性变革。强调师范教育的专业性特色，优化师范教育的课程结构，改革教学，加强实践，提高师范生的专业能力，强调教师教育的不可替代性，是提高教师专业素...
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我国幼儿师范教育改革的基本趋势和问题分析
目前我国幼儿师范教育改革呈现出由封闭、定向型向开放、非定向型转化和培养层级不断提升的两种基本趋势，但改革过程中也出现诸多问题，如培养层次的盲目提升、不合格培养机构大量增加、生源质量急剧下滑、课程设置...
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培训者队伍建设策略--以温州市为例
培训者素质事关教师教育队伍建设。温州市基于本地实际情况，整合各种教育资源，提出培训者先行发展政策。通过“以评比促发展”、“出政策促发展”、“借学习促发展”等一系列策略，促进教师教育机构培训者队伍建设...
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大连教育学院举办“区域教育发展研究高层论坛”（2008年1月17日 在大连举办）
为深入贯彻“十七大”报告精神，落实大连市委、市政府对大连教育学院提出的“做好大连地区教育发展的战略性研究”的工作指示，以及实施学院在教师教育推进工作中的改革与探索，大连教育学院于2008年1月17日举办了...
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基于《超级画板》开设《动态几何》课程的实践与思考
作者：张景中 江春莲 彭翕成 期刊：《数学教育学报》 2008年第05期
《动态几何》是一门以操作和思考为基础的课程.动态几何能帮助我们更深刻地认识几何对象的本质.《超级画板》在数学教学中的应用主要体现在以下几个方面：平面几何、代数运算、解析几何、函数、概率统计、立体几何和...
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教师教育有效性问题的再思考——基于建构主义理论的探讨
作者：符太胜 李东斌 王培芳 期刊：《教育探索》 2008年第03期
建构主义理论对教师教育具有深刻的指导价值。建构主义理论为教师教育的目标、制度、学习环境、教师管理制度及学习主体的自我反思等支持教师专业发展的因素提供了设计思路。
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论市场经济条件下政府在教师教育中的职责
教师职业与社会发展的特殊关联性，决定了教师教育与政府职能的关联性；教师职业的特殊性决定了教师教育应该面向市场，但却不能市场化。市场经济条件下政府在教师教育中具有加强师德教育、宏观调控规模、改善教师待...
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破解教师教育难题：政府、大学与中小学合作
作者：庞丽娟 洪秀敏 期刊：《沈阳师范大学学报·自然科学版》 2011年第02期
加强政府、大学与中小学的合作伙伴关系,推动建立教师教育的新模式与新体系以共同促进教师专业素质的发展与提高,是当前国际教师教育改革的重要方向与议题。我国虽已积极开始该方面的探索,但在促进教师发展的有效性...
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当代教师教育应确立的新观念
在当下的教学活动中，我们几乎随处可以看到如下景象：老师手中拿着充满着全新教育理念的新教材，采用的仍是传统的教育模式。在教学实践中，教师必须掌握并运用全新的教育理念指导教学实践，才能不断提高教学效率。...
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芬兰初等学校的职前教师教育课程研究
作者：范晓东 樊颖 期刊：《太原城市职业技术学院学报》 2009年第02期
优质的教育离不开高素质的教师,高质量的教师职前教育更是高素质教育培养的有力保证。借一双眼睛,看芬兰"奇迹教育"背后的教师教育课程是怎样设置的,以便引起我们的思考。
