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从建构主义理论看现代教师教育体制的创新
建构主义作为一种新的认识论和心理学理论,其知识观、学习现和教学观对教育教学实践产生了深远的影响,在教师教育方面,建构主义思想及其教育教学研究为教师角色的转变、专业化教学模式、教师专业化发展的认识以及教...
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教师专业发展视角下师范生信息技术教育的思考
作者：闫芳 期刊：《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2009年第05期
信息技术教育已经成为教师教育的热点,当今教师专业发展对师范生信息技术教育提出新的要求,但是师范生的信息技术教育现状还不容乐观,有许多问题亟需解决,本文从师范生信息技术教育的教育理念,教育内容,教育方法,教...
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浅谈新课程中的语文教师角色
伴随着新一轮课程改革的顺利实施、新课程理念的逐步深入,作为语文教育主体的语文教师,在教学理念、文化素养、知识机构、教学方法等方面也将面临着新的挑战。新课程中的语文教师,应紧跟时代步伐,转变观念,更新知识,...
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新加坡中学数学教师教育课程设置的特点与启示
作者：杨建辉 期刊：《成都师范学院学报》 2008年第10期
新加坡中学数学教师教育课程具有6个特点：中学数学教师培养模式的高层次化；课程设置系列化、综合化、专题化；突出与中学数学教育的接轨；强调理论和实践的整合；教育类课程比例高，教学实践课时足；重视现代教育...
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地方高师院校教师教育存在的问题及发展策略
作者：侯贵宝 期刊：《黄冈师范学院学报》 2009年第01期
在教师教育转型的关键时期，地方高师院校教师教育的发展受到了来自体制内外诸多方面的影响和制约，本文通过对当下我国地方高师院教师教育的现状及存在问题的梳理和分析，提出了促进地方高师院校教师教育发展的策略...
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征稿启事
作者： 期刊：《吉林省教育学院学报》 2008年第05期
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教师校本培训研究述评
作者：付八军 期刊：《井冈山大学学报·社会科学版》 2009年第02期
教师的校本培训,是一种为了学校、在学校中、基于学校的教师在职培训活动。目前,教师校本培训的内容丰富,形式多样,但实效性不强。教师校本培训主要针对中小学教师,对于高校教师来说,理论研究贫瘠,实践运作模糊,不利...
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教师教育智慧养成心理机制探究
作者：赵志龙 张泽民 袁苗 期刊：《黑龙江教育学院学报》 2009年第04期
教育智慧是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等所达到的教育境界。教育智慧对教学活动具有统领性和概括性。对教育智慧的内涵及其影响教育智慧心理机制进行探究，对于教师教育理论研究将起到积极的...
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浅析分离式培养模式对教师教育专业化的应答
教师教育的专业化转型必然经历分离式培养模式的变革。分离式教师培养模式应从大学内部人才培养体系中的培养目标、培养机构、培养形式、课程结构以及教学的组织和实施等五个方面对教师教育专业化作出应答。其中，培...
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浅谈高师生的职业精神培育
教师教育是当前的重要课题，教师职前教育是教师教育的基础。高师生教师职业精神作为其对教师职业性质、特征、规范和要求的一种内在品质，是教师职业发展的内在动力。培养高师生的教师职业精神，更新教师职前教育，...
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教师教育实践教学课程的整体建构
教师教育实践教学课程是教师教育课程体系的有机组成部分，针对当下存在的种种弊端，我们对教师教育实践教学课程的建构作了一些思考。认为，首先要重新确立教师教育实践教学的课程地位；其次，把教师教育实践教学课...
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国外外语教育的经验及其借鉴
经济全球化和网络化飞速发展的今天,外语教学和外语学习越来越受到重视。与其他国家比较,近年来,尽管我国外语教育取得了令人瞩目的成绩,但仍存在着"费时低效"的问题,极有必要借鉴国外外语教育的先进经验。本文就如...
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教师教育“转型”的反思与对策
师范教育已经呈现出时代性缺失，以教师教育替代师范教育是历史发展的必然。“教师教育”具有与“师范教育”有不同的性质。但师范院校仍是教师教育的主体，辅以综合大学等多元化教师教育。综合大学办教师教育．可以...
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云南省普通高校音乐学本科专业课程教学试点工作研讨会在曲靖召开
为期两天的由云南省教育厅主办,云南曲靖师范学院承办的云南省普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程教学试点工作研讨会于2008年4月19日至20日在曲靖召开。来自云南省五所全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科...
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教师教育专业化：教师专业化发展的有效途径
教师专业化是当前教师教育所面临的一个突出问题和发展趋势教师专业化要求专业化的教师教育。为了适应教师专业化的发展，教师教育应从树立教师教育新理念、改革教师培养培训模式、建立教师职后培训的长效机制等方面...
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站着教书 乐观自信 塑造自我——读《教师最需要什么》读后感
作者：刘方 期刊：《新课程学习(上)》 2009年第09期
教师最需要什么?"当然是钱。"老师们异口同声地说。社会上有人听到这话嗤之以鼻,他们笑话老师庸俗,笑话老师没有品位。其实不然,老师说的是心里话。当社会暂时经济危机,教师的日子相对稍微安稳
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撑起教师快速成长的晴空
教师的专业发展，无论是理论上还是实践上都已成为世界教师教育关注的焦点。在此大背景下，我们从学校的实际出发，对学校教师专业发展进行了整体规划，创造一切条件，通过多种形式，搭建多维平台，提高教师素质，促...
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北京师范大学信息安全防护案例
北京师范大学简介 北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第...
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网络研修——提升学科专业素养的重要途径
作者：李红梅 期刊：《中国信息技术教育》 2010年第12期
教育部颁布的“关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见”和“关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见”，都特别强调了发展现代远程教师教育，打破时空阻隔，使不同地区...
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面向新农村的中学英语教师培训模式整合的探讨
作者：谭家善 期刊：《湖南科技学院学报》 2010年第01期
中学英语教师培训模式整合主要涉及四个方面：一是培训内容的整合；二是培训主体的整合；三是培训对象的整合；四是培训手段的整合。注重理论与实践相结合，集中培训与校本培训相结合，培训与科研（教研）相结合。通...
