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小学优秀教师的心理特征及其对教师教育的启示
作者：胡韬 期刊：《贵州师范学院学报》 2011年第08期
通过文献检索和调查搜集人们描述小学优秀教师心理特征的词句。进而概括这些特征。通过分析概括，发现小学优秀教师的心理特征主要体现在热爱教育事业之情、先进的教育理念、优良的知识结构、全面而精熟的教学技能、...
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我国综合性院校中教师教育问题与对策探析
作者：磊 期刊：《佳木斯大学社会科学学报》 2011年第01期
在外部条件基本成熟和国家鼓励性政策陆续颁布的前提下,我国越来越多的综合性院校参与了教师教育,为此项事业做出了积极贡献并成为教师教育的主要发展趋势。但是,在一系列的实践过程中,很多矛盾和问题也逐渐显露出来...
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关于地方师范院校打造特色的若干问题
作者：朱艳华 期刊：《湖北第二师范学院学报》 2010年第11期
发展不足是地方师范院校普遍性的问题.打造特色,错位发展,是地方师范院校科学发展道路,是提高办学质量的一种战略选择.在打造特色中,应立足地方,提高服务地方经济社会的契合度.要充分发挥在教师教育方面的优势,提升...
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济南高校教师教育技术培训的现状与思考
作者：郝瑞峰 期刊：《中国教育技术装备》 2010年第03期
1培训现状 1．1培训政策《山东教育厅关于开展高等学校教师现代教育技术培训工作的通知》指出，用5年时间对省属高等学校45岁以下的中青年教师进行分期分批培训。山东省教育厅、财政厅高度重视高校教师的现代教育技...
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海南教育期刊社召开“教师教育与基础教育有效对接研讨会”
5月11日．海南教育期刊社在海南师范大学举办“教师教育与基础教育如何对接研讨会”．海南师范大学党委副书记、副校长赵康太，海南师范大学学科课程与教学论的专家关文信、廖元锡、邹木荣等十多位专家教授出席会议...
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怎样引导学生思考生活中的数学
教师要引导学生善于思考生活中的数学，加强知识与实际联系，课堂上学生通过活动获取知识，突出了知识的形成过程，掌握了学习方法，训练了学生思维。生活化的课堂教学，要能以课本为主源，又不受课本知识的禁锢，使...
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儿童学视角下的教师教育
今天,以人为本的教育理念成为人们的共识,对此作进一步的追问：教师教育最终应该以谁为本？其中一个最可能的答案是儿童。本文试图立足于一个崭新的视角——儿童学来探讨我国教师教育的应然状态。
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民族地区地方性师范院校教师教育存在的问题及对策建议——以宁夏师范学院为例
作者：马振彪 期刊：《中外企业家》 2011年第11X期
目前,随着中国基础教育改革的深入,民族地区地方性师范院校教师教育存在的问题也日渐突出,主要表现为课程设置不合理,教学模式陈旧,教育实习缺乏实效。因此,改革也已迫在眉睫,学校须围绕培养目标,改革课程结构;创新...
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人才培养模式创新：教师教育的时代课题——浅议教育思想之师范教育可以兴邦
作者：刘岸英 期刊：《河南教育·基教版》 2010年第05期
“师范教育可以兴邦。”总理提到国家的兴衰在于教育．教育的好坏在于教师．师范教育作为培养教师的教育机构地位和功能特殊而重要。师范教育发展到今天．迎合国际教育发展趋势．教师教育的提法已得到专家与社会的认...
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创新地方高师院校教师教育人才培养模式研究
作者：李群英 期刊： 2011年第36期
分析地方高师现行教师教育人才培养模式的弊端和新课程改革背景下的教师新标准，阐述如何创新地方高师院校教师教育人才培养模式。
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我国教师教育机构资质认证存在的问题及其改革建议
我国正在由独立定向型师范教育向灵活开放的教师教育体系转变,建立教师教育机构的资质认证制度是当前面临的急迫问题。文章试图在全面认识教师教育机构资质认证的社会意义的基础上,审视我国教师教育机构资质认证现存...
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教师教育技术培训模式探究
作者：董彦 孙宗凌 期刊：《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2011年第05期
结合目前教师教育技术培训工作中出现的新问题,分析教师对教育技术能力的新需求,从培训目标、培训内容、培训方法、评价策略等方面,更新教育技术培训模式,以期为现有的中小学教师教育技术培训提供参考和借鉴。
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关于中澳教师教育课程研究的研究
基础教育是对一个国家未来发展产生重大影响的基础性、全局性和社会性事业,而处于基础教育教学中枢部位的教师教育乃成为攸关基础教育质量和效益提高的关键。本文通过对我国和澳大利亚近10余年教师教育课程研究的分...
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论实验型教学专业课程体系建构的三大策略
实验型教学专业课程体系，是现代教师教育改革与研究中新兴的一种课程模式，以教师专业发展为目的，以内容教育学知识为基础，以实验课程与教学为核心，人们正在通过“开发优质实验”“促进课程整合”与“开展专题研...
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我国教师教育课程设置改革的新进展与分析
作者：刘建银 于兴国 期刊：《课程教材教法》 2010年第02期
近几年来，从适应新一轮基础教育课程改革的需要出发，借鉴国际经验，我国师范院校对教师教育课程设置进行了大幅度的调整。对15所师范大学汉语言文学专业（师范）本科人才培养计划及其他师范院校的教师教育改革方案...
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突出师范特色培养合格师资——对地方师范院校教师教育的思考
师范教育是地方师范院校的特色教育。面临日益开放的教师教育，地方师范院校不仅传统的优势日趋减少，而且出现师范性严重缺失的现象。地方师范院校师范性缺失的表现极为鲜明，在当前形势下，地方师范院校必须突出师...
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教师教育过程中教师职业倦怠的组织应对
作者：关荐 刘春兰 期刊：《继续教育研究》 2010年第04期
教师职业倦怠的普遍现象已经引起我国教育界、心理学界的广泛关注。教师教育作为教师培养和成长的主要载体，在整个教师教育体系中设置科学规范化的组织策略，将有助于避免或减少教师职业倦怠感的产生，进而完善教师...
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英美两国科学教师教育重要举措及其借鉴
英美两国的科学教师教育坚持以人为本,注重科学探究能力的培养,加强教育类课程的设置,且具有较为明确的资格标准等;这对我国更新科学教师教育观念,提升教师实践素养,提高教师教学能力以及加快教师资格标准建设等,具...
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近20年我国中小学教师职业技能培养研究述评
综观近20年我国教师职业技能的培养研究,教育主管部门、高等院校、中小学校都为教师的职前教育、入职辅导和职后培训一体化搭建了较好的平台,在教师职业技能培养过程中能够分清基础性技能和专业性技能、动作技能和心...
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应对基础教育课程改革的高师教师教育课程改革
作为基础教育教师培养主渠道的师范院校，必须坚持与基础教育对接，全方位推行教师教育课程改革，保持高师教师教育课程的进步性和实践性，确保教师教育课程改革正确的方向。
