购物车(0)
-
丰富校本研修 引领教师成长
“校本研修”，是以学校为基地的师资培训或教师教育，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。在自我反思、同伴互助和专业引领的基础“上，学习与实践结合，研究与提升并进。学校完善制度，规范行为，以...
-
如何让学生真正成为德育教育的主体
在德育教学过程中,教师教育的关键是要将学生成为德育主体。学生不是被动的德育对象,教育的任何作用必须通过学生的理性选择才能实现,教师是学生灵魂的塑造者,学生处于一种被动的地位,许多道德知识学生虽能理解,但并...
-
教师教育认证机制的国际比较探讨
随着我国教育的不断发展，已经完成数量的发展，逐渐朝着质量发展的方向发展。教师教育认证机制的国际比较，对于国际化的认证机制能够有一个全面的了解与分析。既全面了解世界不同国家的教师教育认证机制的指标、程...
-
中外学者研讨教师教育
2014年10月17日～18日，第三届国际教师教育学术年会在北京举行。来自美国、澳大利亚、西班牙、中国等国家的专家和学者，围绕“多元文化社会中的教师教育：机遇与挑战”的主题进行了广泛而深入的探讨，触及全球环境...
-
教师教育实习实践制度的困境与重构
作者：童三红 王伟 期刊：《中国成人教育》 2014年第03期
以课程教学实践和一次性实习为特征的现行教师教育实习实践制度，既存在着设置层位不高、规范要求不严、环节安排不全的缺陷与弊端，又遭遇到学生求职就业、应考备考冲击的现实困境。基于现行教师教育体制的实习实践...
-
美国教师教育中的多元文化“服务学习”
美国教师教育中的多元文化服务学习是适应现实的需要和应对未来挑战的一项重要举措。教师教育中多元文化服务学习的方式主要有：服务学习融入教师教育培养方案、多元文化教师教育课程、教育见习和教育实习中。教师教...
-
我国教师职前教育质量标准探究
作者：贺美玲 李晓波 期刊：《教育探索》 2014年第10期
虽然我国提出要加紧制定教师质量标准,但教师职前教育质量的相关标准仍旧缺失。认证机构缺失、教师职前培养质量评价体系缺失和政策及国家立法缺失是导致教师职前教育质量标准建设缺失的主要原因。教师职前教育生源...
-
教师教育课程一体化的研究意义与国内外研究现状
以下主要分析了教师教育课程一体化的研究意义与国内外研究现状。
-
基于中美教育学教科书学生文本叙事的实证研究——60年来我国教师教育教育学教科书问题反思
作者：周仕德 期刊：《国家教育行政学院学报》 2014年第05期
教育学教科书对教师教育起着重要的栽体作用，但调查显示有相当比例的学生不喜欢我国的教育学教科书。本研究选取1956年至2011年我国已出版的11部代表性的教科书，从教育史的角度采用叙事和教学论二个视角考察“学生...
-
浅谈用师德感染学生
作者：王莹 期刊：《中学英语之友·下旬》 2014年第01期
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和德示范者。孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。师德早已成为我们民族宝贵的道德伦理财富，它在教育教学上起到了很大的作用。汉代哲学家杨雄说：“师者，...
-
勇立教师教育潮头弄风帆--记特级教师湖南省邵东县教师进修学校校长曾可爱
2008年2月湖南省邵东县人民政府一纸调令将湖南省邵东县七中的曾可爱校长调任邵东县教师进修学校校长，工作角色发生了转变由普通高中教育变成了教师教育。踏进进修学校的第一天，他就暗下决心要和同事们一起奋发图...
-
教师教育职前培养质量评价及其共性分析
目前,我国教师教育职前培养质量评价主要来自政府的专业标准与质量评估、社会的质量排行及院校研究.与发达国家相比,我国教师教育职前培养质量评价缺乏专业发展意义上的独立体系.专业标准与评价实施相分离,注重统一...
-
我国教育博士专业学位教育的现状、问题及政策建议
教育博士专业学位教育与教育学学术博士教育存在趋同现象，与教育硕士专业学位教育、本科阶段教师教育专业缺乏衔接，课程模块缺乏系统设计，指导教师知识结构单一。为此，教育博士专业学位教育要明确培养目标；建立...
-
山区县中学教师教育科研现状调查研究——以广东省肇庆市为例
截止2012年,“肇庆市基础教育科研成果奖”已经历了六年,评审了三届。从教师申报和得奖的科研成果总数看,山区县所占的比例较低,四个山区县（广宁、德庆、封开、怀集）在这三届中申报和获奖的比率为23%与19%,而两市...
-
爱尔兰教师教育的现状及挑战
为了实现＂博洛尼亚进程＂整合欧盟高等教育资源,打通教育体制的目标,欧洲各国的教师教育正沿着一条共同的路径发展。在此过程中,欧洲的教师教育虽取得了显著成就,但也面临一些问题。文章以爱尔兰共和国的教师教育作...
-
教师教育研究领域关键学者分析
近年来教师教育研究取得不小的成果,培育了大量的教师教育研究学者。文章借助中国社会科学引文索引,主要采用文献计量法对中国教师教育研究领域的学者的发文数量、被引频次和h指数等多项计量指标进行统计分析,评选出...
-
迎接基础教育改革的挑战：教师教育课程创新迫在眉睫——第52期广东教育沙龙综述
作者：杨宁 潘蕾琼 黄甫全 期刊：《当代教师教育》 2014年第03期
新世纪基础教育改革不断深化,对教师的知识和能力提出了更高要求。教师教育必须适应基础教育的改革,并引领基础教育的发展。面对基础教育改革的严峻挑战,教师教育改革正在走向深层次的课程创新。第52期广东教育沙龙...
-
从教育实习看实质性教师教育共同体体制建设——基于师范院校与附属学校管理传统的分析
近年来教师教育共同体研究与实践方兴未艾，但大多繁华之后归于沉寂，形式合作多于实质合作。究其原因，缺乏严密组织体制是关键一环。梳理我国师范院校与附属学校管理传统，从师范生实习角度分析当下教师教育共同体...
-
自觉与融合：文化霸权下音乐教师教育之价值取向
文化多元、价值平等在全球倍受推崇,但现实经济因素约制下的西方文化霸权依然严峻,文章以价值取向视角对中国本土音乐话语权之重构进行探究,认为当务之急是对文化霸权的深刻批判,只有明确主体意识,克服对立思维,培养...
-
基于专业标准的我国台湾教师教育课程设置
文章通过了解我国台湾教师教育课程设置，分析和阐述我国台湾师资培育的改革经验以及根据教师专业发展需求，科学合理地贯穿教师教育课程设置所体现出来的诸如教育专业课程比重较大、课程设置注重培养教师综合素质与...
