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教育的春天来临了——论新时代的教师教育改革——教师培训的视角
教师培训作为教育教学体系的重要组成部分,旨在持续助力教师的终身学习与专业发展,因为新时代的要求、人民对公平而有质量的教育的期待,以及教育变革和教师自身发展的需求,需要积极推动教师培训改革。从改革的逻辑基...
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试论改制中的师范院校培养目标的定位问题
作者：李荣先 期刊：《山西广播电视大学学报》 2004年第06期
随着时代的发展,教师教育的概念逐渐取代师范教育并得到了普遍认同,师范学校的发展开始面临严重困难.在这种形势下,师范学校如何应时而动,及时调整自身的培养目标和办学思路,就成为一个迫切需要解决的问题.
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专业身份认同：教师队伍质量的核心
有效的教师教育还应包括关注教师是如何赋予自我和客观现实意义的，而不应仅仅停留在行为指导这个层面，要帮助教师发展一套合宜、客观的信念系统。
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论师专升格为本科院校后教师教育面临的挑战与机遇
作者：银建军; 任初明 期刊：《河池学院学报》 2005年第01期
许多师专升格为本科后面临着总体发展方向的'非师范性'调整的挑战;师范性色彩浓厚的传统校园文化重铸的挑战;办学层次提高后,更高的教学质量要求与原有师资力量、办学条件不足的挑战;来自综合性院校参与教师教育的竞...
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师范教育应姓“师”
最近有消息说，教育主管部门考虑恢复师范院校学生免费的政策，首先在6所师范大学进行试点。笔者认为，这不仅是重视教师教育重大措施，也是高等教育发展实事求是、返璞归真之举。
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谈谈“艺友制”对现代教师教育的启示
陶行知先生在1933年提到了艺友制。何谓艺友制？ 陶行知指出： ＂凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。＂在他看来： ＂学做教师有两种途径：一是从师,二是访友。＂这里就涉及到两个方面：教师的职业本身是一...
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主体性学习：教师自我教育的目标和参照
作者：周淑英; 何春燕 期刊：《宁夏教育科研》 2005年第02期
随着我国基础教育改革的不断深化，主体性学习方式已成为此次课改的主要关注点。这一学习方式的建立和形成既向教师提出了严峻的挑战。也为教师专业发展创造了良好的机遇。它迫使教师角色由单一的知识传授者转向学习...
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教师教育课程改革时间表初步确定
从2007年起，我国师范院校的教师教育课程将“变脸”。昨天在华东师范大学举行的国际教师教育论坛上，有关专家透露了教育部正在制订教师教育课程改革的时间表。
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新课程理念下的教师教育改革
作者：陈爱民 期刊：《青海师范大学学报·哲学社会科学版》 2005年第04期
新一轮基础教育课程改革给教师素质提出了新的要求,也给教师教育带来了新的挑战,面对挑战,高等师范院校应在更新教育观念、重新设计培养目标、调整课程体系等方面进行改革,以适应中小学新课程改革的需要.
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教师教育创新实验区风险防控机制研究
作者：方江振 期刊：《闽南师范大学学报·哲学社会科学版》 2017年第04期
教师教育创新实验区是高等师范院校教师教育人才培养模式改革的实践平台。根据教师教育创新实验区运行机制,构建教师教育创新实验区风险防控机制是当前高等师范院校必须面对的课题。运用风险防控理论,以风险源和参与...
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阶梯式科研写作训练促进教师专业成长实践研究
作者：陆苗 期刊：《中华活页文选·教师版》 2017年第11期
在深化课程改革的当下，亟需教师的专业发展，2011年10月，国家教育部颁布了《教师教育课程标准》，当中明确指出：“（教师要）在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师应“加深专业理解，更新...
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关于“教师教育”在外语教学中的认识与研究
作者：姜春香; 王玉彬 期刊：《理论界》 2005年第06期
通过对外语教学中'教师教育'的剖析和认识,研究'教师教育'所含盖的内容;在实践以学生为中心的新的教学理念中,通过有组织的、系统的'教师教育',对教师的教学技能、知识结构等进行补充和完善,从而实现外语教学培训目...
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教师教育发展新形势下师范大学的改革发展问题探析
作者：陈智勇; 杜伟 期刊：《西昌学院学报·社会科学版》 2005年第03期
师范大学在教师教育发展新形势下面临更多新的机遇和挑战,将承担更多的社会责任和更大的历史使命.面对教师教育改革和发展的大潮,师范大学必须明确教师教育改革与发展的基本要求,加快转型;创新意识,增强实力,充分发...
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中小学教师培养模式改革构想
作者：段作章; 谭兆敏 期刊：《江苏师范大学学报·哲学社会科学版》 2005年第06期
选择教师培养模式应考虑经济发展水平、师资供求状况及学校自身的基础.高水平师范大学和有条件的综合性大学可以实行学科专业教育与教师专业教育相分离,为培养高学历、研究型教师进行先导性探索;普通本科高师院校宜...
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加拿大教师教育改革动态与发展趋势——基于加拿大BC省“法案11”的研究
“法案11”(Bill 11),又称“教育法规修订法案”,是加拿大BC省政府2015年颁布的重要教育政策文件。该法案的出台顺应了BC省课程改革和学生成就提升的教育发展诉求,是BC省教师教育转向政府治理的具体反映,是该省教师...
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迈向专业化的教师教育
作者：徐渝萍; 邓磊 期刊：《教师教育学报》 2019年第03期
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”教师作为教育发展与进步的第一资源,不仅承担着传授知识与真理、促进知识发展的重要职责,也肩负着培养人才、塑造魅力人格的光荣使命。教师教育的专业化发展与教育事业的...
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英格兰数理精英教师培养及启示——基于“未来教学学者”计划
作者：夏杨燕; 程晋宽 期刊：《教师教育学报》 2019年第05期
英格兰政府针对国内中小学数学和物理等学科专业教师紧缺、学生数理成绩较差的现状,推出了“未来教学学者”(Future Teaching Scholars)精英教师培养计划。这一专项教师培养计划旨在通过严格的选拔标准、系统的培养...
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日本教育体系中的教师及教师教育
作者：山崎博敏; 吕光洙 期刊：《教师教育学报》 2018年第01期
1949年,日本出台了教师资格证法,同时,高等院校也开始举办教师教育。国立、公立及私立4年制高等院校和短期大学为中学提供了大量师资,国立大学的教师培养学部则是小学教师的主要提供者。日本教师教育机构的类型和功...
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教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究
作者：朱朝菊; 彭蜀晋 期刊：《西华师范大学学报·哲学社会科学版》 2005年第04期
在调查研究的基础上,根据我国教师教育改革的新理念和培养的新思路,提出了化学专业教师素养课程改革和建设的实践途径及实施的策略..
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浅谈教师的素质教育观
作者：孙长贵 期刊：《泰山乡镇企业职工大学学报》 2004年第02期
