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论教师教育虚拟体系的理论模型建构
本文立足于当前“互联网+”的时代背景,顺应教育信息化的发展趋势,基于学习共同体、群聚效应以及SECI知识转换模型等理论,分别从“本体论(教师教育虚拟体系是什么)”、“价值论(为什么构建教师教育虚拟体系)”和“方...
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文稿规范
为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,我刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、相关规定和实践...
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浅谈中学政治教师专业化及其发展
作者：刘艳平 期刊：《中学政史地·初中适用》 2010年第09期
教师专业化是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升。教师专业化，一是教师职业的专业化，二是教师教育的专业化，前者是后者的结果，后者是前者的条件。教育的特殊育人功能，决定...
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课程改革与教师教育
作者：李汉云 期刊：《现代基础教育研究》 2005年第02期
当前全国的新课程和上海的二期课改正处于试点的关键阶段,基层学校领导和广大教师对此各抒己见,褒贬不一。本文试图从学校层面就新课程理念和学校现实生活的矛盾中寻求一种平衡,并就教师的专业化发展提出一些见解。
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教师教育专业学生自主学习能力现状及提高策略研究——以丽水学院学生需求视角为例
师范教育向教师教育转向是时展的必然，自主学习能力是学习化社会教育事业对教师基本能力的要求之一，教师教育专业学生是中小学教师的后备力量。调查发现教师教育专业学生自主学习能力处在中等发展水平，可以积极营...
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地方师范院校教师语言课程教学现状调查——以南通师范高等专科学校为例
《教师教育课程标准(试行)》指出,师范生要“掌握教师所必需的语言技能,沟通和合作的技能”。教师语言是师范生专业发展领域的必修课程,为适应教师教育发展的要求,必须深入推进师范院校教师语言课程教学改革。以问卷...
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树立以学生为本的教育观念，积极推进能力建设
职业教育必须树立"以学生为本"的教育理念,一切教育、教学工作都要以学生为中心,都要服务、服从于学生的学习活动.本文论述了在新时代树立以"学生为本"的教育观念和在多年的职业教育实践中实施能力教育的体会.
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师德将列入教师教育“必修课”
根据教育部等五部门目前印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，我国计划用五年左右时间，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业，并将师德教育贯穿教师教育全过程，作为师范生培养和教师培...
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如何有效表达教师的研究成果？
中小学教师自始至终是生活在教育科研的现实场景之中的,其研究也应有自身独特的研究表达方式--日志、叙事、案例、反思等,这些方式便于操作,与教师工作实践相辅相成,能很好地解决工作与研究的矛盾,是教师教育教研活...
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校长要关注教师的心房——培养教师教育幸福的快乐行动
作者：蒋丽云 期刊：《江苏教育》 2005年第12A期
英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，编辑们从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：
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让教师成为教育公平理想的忠实践行者
作者：王国强 期刊：《江苏教育》 2005年第10A期
教育公平是社会公平的前提和基础，也是实现社会公平的基本途径。在建设和谐社会的今天．教育公平被提高到应有的位置上来加以认识、重视、实践，无疑是一种必然。在政策层面。无论是亡羊补牢——对原有背离教育公平...
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强基固本 构建一流本科教育体系——以西北师范大学为例
作者：王治和; 焦敏; 赵彬彬; 苏丽蓉 期刊：《北京教育·普教版》 2019年第01期
一流本科建设是新时代高等教育发展的主要目标和基础所在。西北师范大学构建的一流本科教育体系以强基固本为基石,以多措并举提升教学质量为抓手。从深化教育教学改革;突出特色学科,强化教师教育示范引领;围绕学生成...
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合作·平等·共生——谈教师专业发展学校的实践体会
作者：王雁; 王学兰 期刊：《天津教育》 2005年第06期
教师专业发展学校是20世纪80年代美国教师教育改革家提出的一种新的教师培养模式.该模式通过大学和中小学的紧密结合提高教师教育的质量,来促进中小学教育教学质量的全面提高,并使大学和中小学形成一种共生的关系.教...
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教师自我评价，促进教师专业发展
教师的职前培养和职后培训不仅是构成整个教师教育体系的两个基本组成部分,同时也是促进教师专业发展的两种重要机制.但由于教师教育过程具有短期性、强制性和迟延性,因此,教师专业水平的不断发展,更多地依靠教师在...
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信息化时代的教师教育与教育环境——访俄罗斯国立师范大学副校长米哈伊尔·普奇科夫
作者：吕伊雯(采访/整理); 潘金晶(采访/整理) 期刊：《世界教育信息》 2019年第04期
2018年8月30日,中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织教育信息技术研究所与成都市人民政府合作主办的2018年都江堰国际论坛在四川成都开幕。论坛上,本刊专访了俄罗斯国立师范大学副校长米哈伊尔.普奇科...
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高校师范生课程相关性研究--以地理科学专业为例
作者：陈思吉; 王民; 林清; 柳培靖 期刊：《教育与教学研究》 2018年第02期
高师院校课程设置是否合理直接影响到教师教育的质量,师范生课程设置的问题一直是教师教育改革的重点。课程相关性可以呈现出课程之间的联系,为课程的纵向、横向设置提供直接依据。针对学习过程、技能习得结果难以量...
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百年大计 教育为本 教育大计 教师为本——中国共产党关于教师和教师教育思想的百年发展和实践
尊师重教是中华民族的优良传统,也是中国共产党的优良传统。中国共产党历来就十分尊重教师和重视教师的作用。革命战争年代,把革命知识分子和教师看作是革命的重要力量;社会主义革命和建设时期,把教师看作是培养德智...
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回应跨学科素养的教师教育:欧盟经验与启示
作者：邵朝友; 徐立蒙 期刊：《当代教育科学》 2018年第04期
如何回应核心素养已成为我国教师教育亟待探讨的课题,在这方面欧盟的经验极具考察价值。考察表明:素养导向的教师教育要求教师成为终身学习者、各方的合作者、学生学习促进者,同时为跨学科素养匹配了相应的教师素养...
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试论新形势下广西教师教育新体系的建构
作者：丘贵明; 刘华政 期刊：《学术论坛》 2005年第10期
从宏观战略的高度审视了广西教师教育的现状,阐述了广西教师教育新体系建构的目标和思路,揭示了其开放性、提升性和兼容性的特点.
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通过情感投入提升内地西藏班教育教学质量的实践研究
作者：冉路 期刊：《科学咨询·教育科研》 2017年第49期
内地西藏班作为一种利用内地优势教育资源和师资为西藏培养学生的教学形式,在维护国家统一、民族团结和促进民族繁荣中发挥了重大的作用.其在教学组织形式、教育教学过程和学生管理三个方面与当地的学校都有明显的区...
