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教师资格证“国考”背景下教师教育课程设置研究
作者：孙欣; 刘天一 期刊：《经济技术协作信息》 2019年第33期
随着我国教师资格证改革实行全国统考,打破教师资格终身制,教师资格证“国考”给师范教育带来极大挑战,这一制度的实施提高了对教师整体素质的要求,必将推动我国基础教育改革,课程改革是基础教育改革的核心内容,高师...
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提高高职院校教师教育专业学生职业素质的对策及建议
作者：张明远; 廖策权 期刊：《四川职业技术学院学报》 2017年第05期
课题组对我省高职教师教育学生的职业素质现状进行了深入的调查研究,发现学生在教师职业道德、知识水平、教学能力、班级管理等方面还存在一些问题,需要改进,文章针对教师教育学生职业素质实际情况提出了一些有有针...
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高中毕业生报考教师教育专业意愿调查报告
作者：涂艳国; 田友谊 期刊：《教育研究与实验》 2005年第04期
问卷调查表明，教师教育专业对高中毕业生有较大的吸引力，但优秀学生报考的积极性不高；报考教师教育专业意愿上，学生在性别、科类、生源、父母职业、学校类型等项目上差异显著；影响学生报考意愿的因素是多方面的...
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高专层次教师教育专业学生创新创业教育探索
作者：伍红梅 期刊： 2018年第43期
本文论述“互联网+”背景下高专层次教师教育专业学生开展创新创业教育的重要意义,针对学生创业意识淡薄、创新创业教育与专业教育结合不够紧密、师资队伍单薄、创新创业实践平台不足等问题,提出高专层次教师教育专...
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教师教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较分析
本文主要从培养目标、教学内容、授课方式、评价方武四个方面进行了教师教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较分析。
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教师教育专业实施本科生全程导师制的思考——以江苏师范大学连云港校区小学教育专业为例
作者：杨必武 期刊：《连云港师范高等专科学校学报》 2017年第01期
实施本科生全程导师制，旨在通过个性化、前瞻性的指导与训练，张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，促进学生的特色发展。对正处于积累办学经验、打造教学品牌关键时期的江苏师范大学连云港校区来说，实施本科生全程导...
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德国教师教育专业课程体系的特点及启示
作者：刘江岳; 田芬 期刊：《黑龙江高教研究》 2016年第09期
德国对中小学教师的职前培养一般包括本科教育、硕士教育、试教等三个连续阶段。三个阶段的课程设置紧密衔接,各有侧重,且极具特色：在职前培养三个阶段课程的设计上,具有整体性与层次性;在课程体系的功能定位上,表...
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高师院校教育专业水彩画教学创新
作者：段辉; 游佩琳; 邹澜 期刊：《云梦学刊》 2006年第05期
水彩画作为高师院校美术系的一门专业学科，其地位日趋上升，发展壮大。传统的教学模式日益显露出诸多问题。高师院校教育专业水彩画教学改革应在严谨、画面图式、物象色彩、教师辅导等方面取得一定的突破和创新。
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对高师院校非教师教育专业学生就业问题的思考
随着我国高校办学规模的不断扩大．大多数高师院校为了在日趋激烈的竞争中立于不败之地和实现可持续发展，在坚持以教师教育为主的基础上．发挥自身教育资源优势，通过增设非教师教育专业．进一步拓展办学空间．走上...
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教师教育专业中国古代文学教学文学教育刍议
作者：任树民 期刊：《北华大学学报·自然科学版》 2012年第02期
当前中国古代文学教学,挥动着四把＂剪刀＂,从理念到理念,割裂文学课堂,导致经典文本文学性的缺失,从而使文学教育处于一种缺位状态。基于此,在探究文学教育相关问题基础上,探讨了教师教育专业中国古代文学教学文学...
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从地方基础教育发展现状看高校教师教育专业发展趋势
作者：闵小平; 黄路阳; 李尚明 期刊：《安康学院学报》 2011年第05期
在考察安康市中小学及学前教育事业发展现状，并结合全国和陕西省相关数据的基础上认为，高校教师教育专业发展应加大学前教育本科专业招生规模，扩大小学教育本科专业招生规模，逐步开展以培养高中教师为主的研究生...
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对教师教育专业开设《教育逻辑》的思考
作者：梁发祥 期刊：《金华职业技术学院学报》 2008年第04期
逻辑学知识是教师开展教育教学的重要工具．对培养学生理性思维发挥着重要作用。逻辑修养是教师必备的素质之一。逻辑素养的形成主要依赖专业教育，而目前作为培养中小学教师的教师教育专业并没有普遍开设逻辑课程，...
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培养教师教育专业学生研究中小学新教材能力的探究
教材作为教学内容的主要载体,它是连接教师与学生而构成教学关系。教材研究能力也是教师教育专业学生实践技能培养的一个方面,但往往被忽视。本文结合新基础教育改革,试图从教师教育专业学生实践技能的缺失以及新手...
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地理课程与教学论学术研讨会回顾与展望
近年来，我国高等师范院校地理科学教师教育专业的地理课程与教学论学科学术研究活动活跃，对于我国学校地理课程改革的深化起到了积极的指导作用。取得了一批最新学术成果，可用于高师院校地理教师教育专业课程改革...
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教师教育专业实践教学中循证方法的应用
法学和医学专业教育从方法学的角度对专业教育中理论与实践的二元对立问题进行了有效探索,创立了案例分析和循证方法。循证方法即将最佳的研究证据与教师教学经验以及儿童独特的个性和境况进行整合。由此从方法学的...
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论教师教育专业大学生多媒体应用能力的培养
作者：关洪海 期刊：《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2009年第06期
本文探讨了培养普通高校教师教育专业学生（以下简称教师教育专业学生）多媒体应用能力的方法，探索了培养大学生多媒体应用能力的教学方法。
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新课程背景下音乐教师基本能力刍议
为适应基础教育课程改革对音乐教育师资的要求，普通高校教师教育专业的人才培养质量日渐被社会所关注。从普通高校教师教育专业目前对教师职业能力培养的现状来看，效果不容乐观。主要表现在学生教师职业能力发展不...
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美国教师教育标准及其价值取向研究
制定教师教育标准既是教师专业发展历史逻辑的必然，也是教师教育专业获得专业认同主动选择的结果。在美国，主要存在学术取向、实践取向、批判或社会取向以及综合取向等教师教育标准。在此，本文选取其中两项进行简...
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探索“全程”培养模式着力提升学生职业技能
高师院校作为我国教师教育的中坚力量．承担着为基础教育培养合格师资的重任．教师教育类专业学生的教育教学能力高低．对整个基础教育质量起着举足轻重的作用。对高师院校在校生有目的、有计划地进行系统的教师职业...
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构建U-S合作平台 培养反映的实效——新乡学院教师教育专业U．S合作全程实践教学模式
新乡学院拥有50余年的教师教育专业办学经验，一贯注重实践育人理念。鼓励教师教育专业人才培养的改革与研究。2010年起，新乡学院开展基于U-S合作模式的教师教育专业人才培养方案的改革与探索，并取得了一定成效。
