-
教师是撬动课程改革的支点——江苏省无锡市惠山区课程改革20年的历程与经验
作者：徐立峰; 沈建清 期刊：《江苏教育》 2019年第58期
江苏省无锡市惠山区是第八次基础教育课改首批国家级试验区。作为课改成果丰硕且地处苏南现代化示范区的课改试验区,系统梳理20年课程改革的历程与经验具有重要意义。惠山教育人认为,只有在教师育人本领的不断提升中...
-
教材分析与比较:教师专业发展不可或缺的面向
自21世纪初的基础教育课程改革以来,我国基础教育各条战线都取得了丰硕成果。理论界百家争鸣,创生理论;实践界百花齐放,尝试实践。各级各类课题研究、奖项评比和培训落实更是如雨后春笋般大量涌现,这不仅成就了一大...
-
青年教师专业成长叙事研究——以信息化教学为例
教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养具有特殊而严格的规定。教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,收集和讲述个体教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解...
-
中学生物教师培训的问题及对策
中学生物教师培训是中学生物教师提高教学能力、推动专业发展的有效途径。对广西25名中学生物教师进行访谈,了解到中学生物教师培训存在以下问题:培训体系不够完善、培训需求考虑不深、培训师资水平有差异、教师自我...
-
第一届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛
为更广泛地交流地理课程改革探索和教学创新的宝贵经验,落实新课程标准和地理核心素养要求,梳理总结各地地理教育教学经验,促进地理教师专业发展和课堂教学改革,本刊特举办第一届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛...
-
构建多元分层评价体系,持续促进教师专业成长——佛山市顺德德胜小学实施教师专业发展评价方案综述
建立一支具备专业性强、训练有素、质量高、稳定性强、结构合理和风格独特等特点的新型教师队伍是学校教育管理的首要任务,更是提高学校教育教学质量、谋求学校可持续发展的基础。而健全学校教育管理制度中的约束、...
-
促进TPACK知识提升的高中教师技术应用能动性研究
作者：董艳; 和静宇; 司刊的尔; 徐唱 期刊：《中国电化教育》 2019年第10期
能动性(Agency)作为促进教师专业发展的内在变量,近年来受到教师教育领域的高度关注。信息时代,技术是教师发挥能动性的一种主要工具。在此基础上,该文首次提出"教师技术应用能动性"概念,指出教师在信息时代应积极利...
-
构建“五步五促”研修模式促进区域教研组建设——以广西柳州市鱼峰区英语教研组为例
作者：李蔓; 胡艳 期刊：《基础教育参考》 2019年第21期
多年来,广西柳州市鱼峰区一直坚持以推动教师专业发展、提升区域教研质量、促进区域教研组建设为核心工作,大力推进区域教研工作的发展。区域教研组是促进鱼峰城区中小学英语教师专业发展的良好载体,它立足课堂,以解...
-
关怀理论视域下乡镇中心幼儿园教师专业发展困境与出路
作者：杨翠; 王剑兰 期刊：《清远职业技术学院学报》 2020年第01期
关怀理论为洞察乡镇中心幼儿园教师专业发展提供重要的理论支撑。乡镇中心幼儿园教师专业发展存在幼儿教师专业信念不坚定、专业知识不扎实、专业能力欠缺和专业自我尚需完善等诸多困境。根据关怀理论,乡镇中心幼儿...
-
《中国信息技术教育》杂志2020年栏目设置及稿件方向
作者： 期刊：《中国信息技术教育》 2020年第01期
对话与教育信息化领域专家、学者的深度对话,展现独特思想。信息技术教学信息技术学科的教学理念、教学模式、教研教改。技术与应用展现新技术及一线教师在教学中对技术的各种创新应用。理论与探索探讨教育信息化前...
-
主题研训:心理教师专业支持系统构建的区域化探索
作者：吴晓燕; 蔡佳 期刊：《中小学心理健康教育》 2019年第36期
从基于问题解决的主题确立,到基于同伴互助的主题研训,再到基于检验提升的主题实践,构成了中小学心理教师“主题研训专业支持”系统。这个系统以区域为单位,关注学校心理工作的基本规范,关注心理教师工作中发生的动...
-
《工作场学习与专业化革新——职业教育教师专业发展路径探新》推介
在职业教育复兴、职业教育改革呼声日涨的时代脉络下,针对如何进一步促进职业教育教师职后专业发展、优化职业教育师资质量问题的研究从内隐走向外凸。《工作场学习与专业化革新—职业教育教师专业发展路径探新》一...
-
基于URS理念开展中学校本教研策略研究
作者：钱红; 史立平 期刊：《中国教育技术装备》 2019年第13期
随着新课程改革的深入,URS理念下高校指导中学校本教研正在进入教育领域。探究基于URS理念开展中学校本教研的策略,利用校本教研的信息化、智慧化和现代化等特点,促进中学教师的专业化发展,促进基础教育均衡优质发展...
-
从教师专业发展角度思考应用型高校教师培训
应用型高校教师培训的主要目的是提高教师培养学生与服务社会的水平。目前,我国高校教师培训形式较多,但不能满足应用型高校发展的客观需求。应用型高校教师培训应立足于教师专业发展,更新培训理念,从内涵式发展和外...
-
以“课堂比武”撬动教师专业发展
作者：严建英; 徐建军 期刊：《辽宁教育》 2019年第22期
近年来,许多学校为了使教师在专业素养方面得到提升与发展,将“课堂教学大比武”(以下简称“课堂比武”)列入到学校工作计划中。教师经过一次次的磨课和大大小小的赛课,在课堂教学反思和团队的帮助下获得个人成长的...
-
基于中职教师专业发展的“同课异构”教研模式——以中职语文教学为例
把握教师专业发展的特点,提升教师专业素养,这是当前职业学校发展的现实要求。作为一种以比较研究为基点的教研模式,“同课异构”在一线的教研活动中已经有较广泛的应用,它为教师的专业发展提供了合作交流的平台,为...
-
建设项目化学术团队 推动学校组织结构变革
在开发校本课程的过程中,传统的学校组织结构由于条块单一、相对封闭等问题,往往很难支撑学校的课程研发工作。例如:如何高效协调多个部门人力,充分调动多方资源,既保证课程组织管理的规范性、科学性,又保证课例研究...
-
语文教育家阮真的阅读经验及启示
阮真先生是我国现代著名的语文教育专家,他在20世纪前半期不仅出版了多部语文教育类专著,还发表了一系列有价值的研究论文,并产生了广泛的影响。阮真先生能够取得如此的成就,与他自身的阅读经历和阅读经验有着密切关...
-
新时代职业院校教师专业发展的策略研究
作者：赵丽 期刊：《中国职业技术教育》 2019年第33期
《国家职业教育改革实施方案》提出要通过多种举措建设双师型教师队伍。教师个人的专业发展是"双师型"教师队伍建设的重要环节。当前职业院校教师专业发展存在专业发展定位不准、专业发展能力不足等问题。根据新时代...
-
新教育萧山实验区八年巡礼
作者：来尧林; 邱芳 期刊：《读写月报》 2014年第03期
2006年，新教育实验在萧山启动。现在萧山实验区已有43所实验学校，在教师专业发展、构筑理想课堂、营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程等方面取得诸多成效，并于2013年成功承办了“相约古越萧山，研发卓越课...
服务严谨可靠
7×16小时在线支持
支付宝特邀商家
不成功退款