教学细节具有独立的教学意义与价值。在小学语文课堂教学中,关注教学细节,就是关注课文中一个个精细的关键点,并灵活地运用这些细节拓展学生的智慧、增强学生的情感体验,从而实现优质高效课堂教学。因此,作为语文教...
在新课程理念的影响下,中职数学教育的整体水平在不断提高。在课堂教学中,为了更好地突出中职数学课堂教学的有效性,教师需要不断调整和优化教学模式,尤其是根据学生的学习状况、学习积极性等调整课堂教学策略,在提...
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准明确指出:小学生要能够在简单的叙述文中,运用叙述、描写、抒情等表达方式,调动已有的生活经验和阅读积累,把人、事、物写清楚,表达自己真实的感受和认识,并...
数学课堂中,教师要精准施,让学于生,让真思考成为常态,不断培养学生的学习力和探究力,为学生的可持续发展和全面发展奠定基础。下面,我简要谈谈自己的实践思考。一、创设情境,为学生自主探究学习营造氛围自主探究与...
在小学教学过程的不同阶段,大陆和台湾教师采用的教学策略是不同的。投入阶段台湾教师使用翻转课堂之策略,大陆教师采用主导学生阅读学习之策略;探索和解释阶段台湾教师使用小组合作学习之策略,大陆教师适应不同教学...
面向现代信息技术的高职数学教学改革是现代化教学建设的基础,更是发展的必要条件。因此,本文针对面向现代信息技术的高职数学教学策略做出了进一步探究,对教学质量的提升有着重要的帮助作用。
随着新课改的不断深入,传统灌输式的教学方法显然已经不能满足教学需求,要想发挥学生的主体作用,让学生的自主学习能力得到培养,已经成为当前语文教学的重要议题。在小学语文教学中,教师不仅要传授学生语文知识,还要...
在高中语文教学里,阅读教学作为学生语言输入的渠道之一,对于学生知识视野的拓宽和语文学门的打开起到了至关重要的作用。但是,当今的高中语文阅读教学,仍然存在着单一的阅读内容、较少的学生参与等问题,所以教师应...
作者:齐元静; 郑小军; 莫葵凤 期刊:《广西职业技术学院学报》 2019年第04期
微课能否取得良好的学习效果,在很大程度上取决于微课能否激发、保持和强化学习动机。因此,微课设计应加强学习动机的设计。文章阐述了学习动机对微课的重要性以及微课的学习动机设计普遍存在的问题,并且基于ARCS动...
作者:赵军霞; 焦铬; 张剑 期刊:《计算机教育》 2019年第11期
分析目前软件工程课程实践教学存在的缺陷与不足,剖析新工科背景下对人才培养的诉求,针对学生实践能力培养问题,从深化培养目标、改变教学策略以及制订多样化的考核方式几方面提出一系列实践课程改革措施,为新工科工...
作者:余小燕; 罗蕾; 蔡秋燕 期刊:《云南化工》 2018年第S1期
高考是属于甄别、选拔类的考试,如何对高三化学核心知识进行有效复习,提高学生复习效率,是每位高三化学教师最为关切的问题。高三化学复习课不是对高考考点和热点的重复灌输,而是需要教师深刻研读、理解教材和考纲,...
作者:夏正仁 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第01期
项目学习是指引导学生针对复杂问题展开探究,通过精心设计项目作品、规划和实施项目任务,掌握相关的知识和技能。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》大力倡导项目式学习,但在教学中存在项目资源稀缺、一线教师...
本文主要介绍了工匠精神的内涵,论述了工匠精神对于电工实训课程的指导意义,并提出了切实可行的教学策略,旨在深化教育体制变革,明确人才培养目标,推动教育事业的良好发展。
作者:韩昕彤; 赵松玲; 桑艺珂 期刊:《集成电路应用》 2020年第01期
单片机原理及应用是高职机电一体化技术专业一门重要的专业课。通过生活中感兴趣的小实例,使学生对单片机控制产生兴趣,利于单片机课程教学活动的开展。
小学是人生的重要阶段,小学阶段也是学生受教育的基础阶段。培养小学生的空间观念,有利于提高小学生的思维能力与创新能力,有利于提高相关课程的教学质量,便于今后对空间知识的学习与探究。培养小学生空间观念的教学...
在我国以往的小学教学中,体育这门学科一直被学校和家长所忽略,甚至大部分家长认为体育这门学科对学生的成长根本没有实际帮助,是毫无意义的。学校和家长都认为不需要过多的重视该学科。所以在小学教学中,体育已经成...
英文报刊引入高职英语教学,具有优于其他教学资源的显著特点。本文论述了英文报刊辅助高职英语教学的必要性和积极作用,介绍了实际教学过程中教师和学生遇到的困难和挑战,详述了如何运用适当的教学策略达到英文报刊...
“三教”(教师、教材、教法)问题自我国汉语国际教育事业发展伊始便一直存在,成为制约汉语国际推广工作的瓶颈。近年来,华文教育中的“三教”问题愈发突出。从“三教”着手,探寻华文教育中的文化教学问题,寻找更好的...
新课改背景下,高中语文思辨性阅读教学受到普遍关注。教师想要顺利培养学生的思辨能力,就需要及时更新教学观念,敢于打破传统阅读教学模式的束缚,基于学情设计思辨性教学模式,以此更好地调动学生的学习积极性,提高高...
为提高深度阅读教学效果,教师在语文深度阅读教学中应聚焦理解与写作,发展学生的语言应用能力;设置争议,激发学生主动表达的动力;联动文本,深化学生对艺术风格的理解;开展生态课堂,提高学生阅读能力。