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小学中年级语文读写一体化教学策略研究
阅读和写作是语文教学中的重要组成部分,在新课标的要求下,小学语文教学更加注重对学生阅读能力以及写作能力的培养。随着教学改革的不断进行,小学生对语文教学提出了更高的要求。因此,语文教师需要在教学过程中注重...
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借助有效预习，提高作文水平
习作预习，是提高小学生习作能力的关键。但在现实实践中，教师往往忽略写作预习，导致学生写作时无从下笔，不知从哪里写起。如何帮助小学生提高作文水平呢？本文从教学实践入手，提出要加强预习，通过预习引导，培...
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用词造句、抒写感想、填补空白——小学语文读写结合教学策略研究
小学语文教学中的阅读与写作看似是两个相对独立的环节,但其中的联系是非常紧密的,阅读中有很多内容可以转化为写作,因此,教师一定要重视阅读与写作之间的关系,在讲授阅读的同时给学生灌输相关的写作练习,从而渐渐地...
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计算机建模 利用计算机程序创建模型来帮助5年级学生理解地球和天体运行
作者：Lisa M.Blank Avigail Snir Motrten Lundsgaard 曾筝 期刊：《中国科技教育》 2015年第07期
自1996年美国《国家科学教育标准》开始实施起,探究就作为核心教学策略受到推荐。在2013年颁布的《新一代科学教育标准》（NGSS）中,探究被详细划分为8种重要的科学和工程实践,科学家在对自然现象进行研究和建立模型...
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对小学生学习主动性的几点认识
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新课标中英语的合作学习
在新课程标准出台以前的英语教学中,教师更多地关注的是语言点,教学形式也比较单一。而新课标的重要目标之一就是改变单一的接受性学习方式,由此英语合作学习应运而生。所谓合作学习就是一种以学生为中心,以小组为形...
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浅谈小学语文课堂游戏化教学策略
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浅谈构建高效的小学音乐课堂
音乐教学对小学生审美能力、情操陶冶等多个方面都有着不可忽视的重要作用。本文主要阐述了小学音乐课堂教学存在的问题,并对如何构建小学音乐高效课堂方面提出了几点有效的对策意见。
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新课程理念下合作学习问题探析
在上个世纪70年代的美国,有一批致力于提高学生学习效率研究的教育工作者,在进行了N次实验后,提出了合作学习的理论。这一理论引起了世界各国很多教育工作者的注意,合作学习的教学策略也因此得到了广泛推广。时隔20...
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小学作文教学初探
本文介绍了提高小学语文教学质量,有效提升学生作文素养的教学策略。
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农村有效课堂教学模式的探索
有效课堂教学是师生围绕教学目标,在限定的课堂时间内高效率的完成教学任务,促进师生发展的教学策略。一、语文＂美读与美教＂教学模式＂美读与美教＂,是指充分利用课文优美生动、情感热烈的特点,进行＂美＂的阅读品...
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如何激发小学生聆听音乐的主动性
本文通过文献资料法和逻辑分析法对激发小学生聆听音乐的主动性进行分析,音乐教师可以通过创设音乐课堂情景,让小学生在课堂上投入身体动作和设置有针对性的课堂提问来促进小学生积极主动地聆听音乐,让学生在音乐课...
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基于影视教学资源,丰富高中历史课堂教学结构
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活跃课堂,强化思维——谈小学数学有效质疑教学策略
小学数学属于基础数学,从基础阶段培养学生的质疑精神,提高学生的数学学习能力、思维能力,以此来提高学生的数学学习效率和效果,这样才能体现出数学教学的积极意义,也才能创造良好的教学效果。本文从多方面分析了小...
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提高小学数学课堂教学质量略谈
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多措并举 大力推进义务教育均衡发展
敦化市有义务教育阶段学校78所,其中初中15所、九年一贯制学校10所、小学53所。有在岗教师5360人,义务教育阶段学生30764人;校舍建筑总面积40万平方米。近年来,敦化市教育局坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕公平和质...
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立足教学策略 发展数学思维
作者：魏树军 期刊： 2015年第25期
在小学数学教学中,教师企图将自己对数学的理解全部转化为教学行为,让学生理解并掌握复杂的数学概念和理论,但这样的教学模式效果不大。毕竟,数学课堂不是教师展示数学功底的舞台,而是要运用有效的＂引＂和＂导＂,让...
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小学数学创新意识的培养策略
作者：李少林 期刊： 2015年第09期
学生创新意识和创造能力的培养是课改的主要方向,恰当的教学策略对学生较全面、客观地认识数学知识,明确基本的数学思想方法,掌握必要的应用技能,从而不断提高学生分析问题和解决问题的能力,有着很大的帮助。如何转...
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多维度开发化学实验强化学生综合素质
作者：廖忠等 期刊： 2015年第29期
化学是一门实验性较强的学科，从实验中总结知识与经验，建立完善的科学体系。在初中化学教学过程中，教师应多维度开发教学实验，不断强化学生的科学意识，拓展创新思维，提升实践能力。鼓励学生从实验的设计、分析...
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提高中职数学教学效果的四种策略
作者：高晓兵 期刊： 2015年第34期
基于教学实践，提出了中职数学教师可以采取温故旧知识、趣味教学、适当标记、创新板书设计等有效策略进行教学，增强学生的学习自信心和兴趣，切实提高教学效果与质量。
