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批注式阅读教学初探——以《只拣儿童多处行》一课教学为例
批注式阅读是指在课文空白处作感悟式的注读,是一种表达对文本独特体验的亦批亦注的学习方法。教师可尝试“自主学习三步走”的批注式阅读教学策略。第一步,初读文本,注释为主;第二步,再读文本,概括质疑;第三步,课中...
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California成年人汉语普通话/l/音位变体发音缺陷探究
使用抽样调查法、观察法、实验法、访问法,研究了来自California的成年本族语者发汉语普通话中的/l/音位的各个变体时的发音缺陷,发现他们的通病在于发音时舌尖的中部呈松弛状态,舌身在发音的除阻阶段整体位置有所移...
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校园定向运动与耐久跑教学结合的策略
校园定向运动这项集健身、娱乐、竞技和国防教育于一体的运动不仅能够有效提高学生的耐久跑专项成绩,其自身具有娱乐性、趣味性,挑战性,能提高学生方向辨别、距离判定的能力,以及同学间的协调合作精神,达到了体育育...
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浅谈高中生物与综合实践课程整合的策略
在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与中学生物学科领域形成一个有机整体,不仅能够满足和释放学生的发现、研究、探索的欲望,而且能够最大限度地拓展学生的学习空间,让学生通过实践活动,学会发现,学会探究。本案...
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培养抗挫力,健全发展——浅谈如何在体育教学中培养学生抗挫力
新时期教育思想强调＂快乐学习＂,重视学生的愉悦感受,这诚然是人性合理的,但体育教学,作为偏重身体体验、精神培养的素质学科,对学生的感官影响更加突出,为此也多了一份责任：由身到心的抗挫品质培养,让学生在体育...
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新课改下高中数学教学问题分析及其策略
随着教学课程的不断改革，高中数学面临着挑战，也迎来了新的机遇，本文重点阐述了在新课改环境下，高中数学教学存在的问题，并进行分析，结合教学实践，提出几点改进策略。
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浅谈“研学后教”理念下小学科学的教学策略
小学科学是以实验为基础的一门自然学科,它涉及的知识面特别广泛,是一门综合性很强的学科。在新课改理念下的小学科学教学实施＂研学后教＂的课堂教学模式,鼓励学生自主探究,合作交流。培养学生的探究兴趣,让学生成...
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让学生动起来——对初中数学教学的思考
在过去的传统课堂里,学生不仅厌倦看似枯燥的数学也厌恶教数学的教师,新课改下的合作学习和放手教学,充分调动了学生学习的积极性,让学生有了＂动＂起来的兴趣。但是,如何才能让学生＂动＂起来,本文就此谈了几点看法...
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新课改背景下中专体育教学策略的研究
新课程标准是我国教育改革的重要途径之一,中专体育教学系统是中学体育教学重要的组成部分,与初高级中学的重任是一样的。在新课程改革的基础下。本文主要针对中专体育教学中出现的问题进行简单论述说明。希望可以为...
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简单教学,还原语文课堂“真”滋味
随着新的课程标准的提出和实行,教师队伍各尽其能,纷纷对传统课堂教学模式、教学内容进行改革。＂仁者见仁,智者见智＂,每个人对语文教学都有不同的理解,长期实践中都形成了不同的教学风格,导致现在教学理念呈现百家...
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初中语文非连续性文本阅读教学策略浅析
新课程改革针对语文教学的阅读教学提出非连续性文本阅读模式,旨在逐渐丰富学生文本阅读体验,从实际生活出发,提升学生阅读能力。非连续性文本阅读日益受到语文教师的关注,教师积极探索相关教学策略,丰富学生的阅读...
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从高考试题看历史选修课教学策略
从高考试题对于历史教学的指导意义出发,探讨选修课的教学策略。首先要选择新的视角作教学立意;其次教学内容要突破教材,开发和整合新的课程资源;最后要注重培养学生解读材料、调用知识的能力,并注重其对时事热点和...
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湘教版高中地理课后活动设计与教学策略研究
课后活动逐渐成为高中地理教学的重要内容。课后活动的内容涉及高中地理教学大纲中要求掌握的知识,设计的目的在于培养学生的地理素养及思想。针对不同类型的课后活动,需要采取不同的教学策略。
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高中历史课堂教学有效提高策略
要提高高中历史课堂教学的有效性,就要重视更新教师的教育理念,提高教师的教学能力,丰富教师的历史知识内涵。
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高中历史高效课堂教学策略浅议
高效课堂要求教师能够使学生在一节课的时间内主动学习，积极思考，以达到教学效果的最大化。高中历史课程是学生了解历史的关键阶段，担负着普及历史知识，培养正确史观，提高道德素养的重要职责，而历史观念又是影...
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中职语文诗歌教学探究
诗歌学习是职业学校学生学习的一大障碍。激发学生兴趣，重视朗读教学，有效地引导学生鉴赏诗歌，是我们每个语文教师必须重视和探索的问题。
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新课标下初中地理教学策略初探
新课标明确提出＂学习对生活有用的地理＂和＂学习对终身发展有用的地理＂的要求,是以学生为本的教育理念的充分体现。因此新课程在保证基础教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下,重点培养学生在学习中充分发挥...
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培养学生探究意识 构建高效历史课堂
新课改要求中学历史教师从学生生活与个性出发,鼓励自主探究历史知识。培养学生积极的探究意识,需要教师深挖教材、创设情境、巧妙设疑、独立探知、互动交流。
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问题引领：提升物理课堂的思维品质
问题，除了启发学生思维活动外，也是架构课堂教学各个环节的支架。用问题引导教学已经成为当前课堂教学的主流，教学中的问题能不能引发学生深度的思维，问题的呈现能不能给学生带来豁然开朗的心灵体验，这都值得我...
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微时代背景下的信息化教学策略研究
微时代背景下，信息化教学的诸要素有了显著的发展变化，特别是教学载体、学生及教师的变化更为明显。在微时代，学校和教师要针对微时代信息化教学要素的发展变化，积极运用科学的信息化教学策略，提升信息化教学的...
