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如花绽放的课堂——问题教学探讨
新课程强调以学生发展为本．倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式．以及教学过程中师生互动方式的变革。新课程标准要求教学是师生交往．积极互动．共同发展的过程．...
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浅谈初中思想品德高效教学策略
在思想品德教学中,教师要关注学生的心理发展状况。初中生由于年龄的增长,他们正处于思想发展的重要时期,容易受到一些不良习惯的影响。随着素质教育的进行,学校教育对学生的综合素质和思想品德的发展越来越重视。在...
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浅谈小学数学提问策略
问题情境．就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”．把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境内外的创设。使学生明确学习目标．给思维以方向。思维起源于问题．在有问题的情境中学习．会激发...
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浅谈如何进行小学数学创新教学
素质教育对小学数学教师提出了更高的要求。需要教师改变传统的教学方式．在教学中用新的教学理念来设计教学内容．使学生在轻松自由的环境中激发创新性思维．让他们在自主学习中提高探究能力。教师要和学生进行平等...
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初中英语语法教学之循“序”渐进法
人们对客观事物的认识，是一个由简到繁、由低级到高级、由直观到抽象的循“序”过程，人们对任何事物都不可能一步就达到对其本质的认识。对于英语语法学习也一样。语法教学相对于词汇和其他教学内容更加抽象、复杂...
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《麦哨》教学设计
教学内容：四年级下册第六组第24课 教学目标： 1．认识“畔、兜、穗”等8贪字。
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浅谈《体育与健康》课程
一、新、旧体育课程的比较 以往的体育课本的题目就是《体育》二字，《教学大纲》中规定了各个年级具体的教学内容和要求，体育课上教师根据《教学大纲》要求学生学习并掌握规定的知识、技能与动作，然后指导学生练...
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初中历史课堂提问的反思与改进
教学过程是由教师的＂教＂和学生的＂学＂两部分来共同完成的。教学过程中,教师结合教学内容与学生认知和现实生活,科学设计的课堂问题,是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性,引导学生积极参与教学过程,发...
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幼儿园古诗教学内容与方法初探
《纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性；教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，要去其糟粕取其精华，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。古诗...
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《变阻器》教学设计
教学内容 人教版九年级物理第16章第4节 教学目标 1．知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。
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灵动设计,凸显作业价值
作者：谢红 期刊：《河南教育·基教版》 2015年第04期
目前来看,很多小学数学教师都把工作重心放在如何上课上,忽略了作业设计,作业多以课本练习或者是与教材相配的随堂练习、课后练习为主。而这些资料里边的练习多为封闭性的,布置这些作业对于学生思维、数学能力的发展...
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关注差异 注重对比 力求提升——“三角形的认识”同课异构教学研究
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通识教育思想指导下的大学英语听力课堂教学改革
作者：潘立娟 崔淑娟 期刊：《吉林教育》 2015年第11X期
听力是吸收英语新知识的一个有效途径,英语听力教学是英语教学整体中一个非常重要的部分。本论文运用访谈法对英语专业学生听力学习状况进行了研究,发现(1)学生普遍认为长句子和篇章听力经常让他们无所适从;(2)切分...
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谈现代教学媒体的有效使用
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延课堂余音,促道德内化——例谈品德课堂的结束环节
作者：郑苗苗 期刊：《吉林教育》 2015年第10X期
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让数学课堂焕发出生命的活力
新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，相互启发，相互补充。在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达...
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小学数学快乐教学的尝试
抽象思维为主的数学教学一直让学生学习起来感到枯燥乏味,直接影响着教学效率的提高。而在＂快乐教学＂中,教者能够以最佳的教学策略和方法营造良好的学习情境,激发学生的最大求知欲望,能使学生在快乐、有趣、审美的...
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如何提高学生的探究能力
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农村初中学生体质测试的反思
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小学数学课堂教学的现实性研究
