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初中地理教学中比较法的运用
作者：’一、．I—r一陈吉发 期刊：《职业教育与区域发展》 2010年第01期
中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易被学生分辨和掌握，自己在这几年的地理教学实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系，...
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自主学习是提高初中数学课堂效率的关键
作者：王永生 期刊：《职业教育与区域发展》 2012年第03期
如何才能有效提高数学教学效率，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题。在初中数学教学中，应充分利用、挖掘好课本的潜在价值，让学生类似科学研究的方式，主动地尝试获取知识、
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如何学好有机化学
作者：叶涛 期刊：《职业教育与区域发展》 2004年第02期
在多年的教学教学实践中,我发现很多学生对有机化学的学习视若畏途。对于一些简单的性质、推断、计算不能正确掌握,做起题来漏洞百出,久而久之,形成了一种畏惧感,对学习有机化学没有了兴趣,进而丧失了学好化学的信心...
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合作学习及实施
作者：杨琳 期刊：《职业教育与区域发展》 2005年第01期
在近一年的教学实践及大量的听课学习活动中,我发现小组合作学习是这次新课改革中积极倡导的有效学习方式之一。因为它具有使学生优势互补,形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。...
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情景设置与兴趣激发在初中语文教学中的运用
作者：李琼 期刊：《职业教育与区域发展》 2011年第01期
在初中语文教学实践中，常发现初一学生大多对语文学习的兴趣较浓，上课比较积极，成绩也较好。但随着时间的推移，逐渐地有人掉队，甚至到最后放弃了语文，成了语文学习的失败者。作为一位语文教师，很为他们心痛，...
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思想政治课教学的“点”
作者：傅超 期刊：《职业教育与区域发展》 2007年第03期
新一轮思想政治课改革日前也在进行着，目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获，提高思想政治课教学的实效性。经过的教学实践，我深深认识到要提高思想政治课的教学质量，就要充分调动学生的主动性、积极性...
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《新课程标准》教育教学实践
作者：吴亚南 期刊：《中国质量与标准导报》 2011年第07期
教育部颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《新课程标准》）的核心理念是“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”。就是以学生的发展为本，关注每一个学生的成长，尊重学生的个体差...
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浅谈篮球公体课中“分层”教学的运用
"分层"教学的依据在篮球教学实践中,普遍存在一个问题:学生在最初接触篮球课时,由于篮球运动本身的游戏性和趣味性,每个学生都能较快地进入各种信息的接受状态。但随着课时的不断延续,开始出现部分学生听不懂、学不...
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大学历史专业讨论课教学理论与实践
作者：于忠伟; 陈爱平 期刊：《教书育人》 2016年第07期
大学讨论课有倾向性,有倾向于学术讨论的,有倾向于课堂教学,或者两者兼顾的。大学教师在讨论课前应作系统的资料整合,并提出基本问题。学生应进行分组。讨论课前,教师将每个学生任务布置下去,由学生准备。课堂上,学...
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当前体操教学与训练中的三个问题刍议
体操动作内容练习是训练人体在时间、空间运动中建立正确的动作感觉、动作知觉和形成运动意识,以及动作协调能力等方面的基本手段。抛开体育中各个项目的运动规律和特点,体操的动作内容在各个体育运动项目中都有所体...
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青年教师如何走出迷茫
每年秋天,都会有大批师范院校毕业生走上教师岗位,这些初为人师者满怀激情地走上讲台想大干一番,但不久就出现了一种通病,发现自己有劲使不出,身心处于迷茫之中。
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谈“任务型”教学中教师的角色
教育部颁发的新《英语课程标准》倡导“任务型”教学思想,主张把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,建议教师在课堂教学中采用实践性强,使学生
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关于全日制教育硕士(学科教学·体育)培养方案的研究
作者：高恒; 蒋桂芳 期刊：《教书育人》 2011年第33期
一研究对象与方法(一)研究对象全国开设全日制教育硕士(学科教学·体育)专业学位研究生的高校共有15所,以现有的9所学校(河南师范大学、华中师范大学、江西师范大学、辽宁师范大学、聊城师范大学、山东师范大学、陕西...
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主体性教学在初中体育课中的实践
体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其突出特点是"主体参与性"。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发
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在实践体验中，让学生“有所为而作”
在平时作文教学实践中,我们会发现很多学生面对作文题目手托下巴,紧锁双眉,问其为什么会如此愁苦,他们说:"没话说,没词儿可写。"即使有些学生绞尽脑汁写出了文章,大多也显得贫乏粗涩。究其原因,实际上是学生作文时缺...
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教师专业化进程中现代教育技术的实施方略
作者：邵春艳; 李祖吉 期刊：《教书育人》 2012年第03期
一概念界定教师专业化既是教师作为个体逐步提高专业水平的过程,又是教师这一群体为争取实现教师这一职业达到专业地位而进行努力的过程。教师专业化不是传统意义上的学历培训和简单的知识更新,而是指教师在所从事的...
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行动导向教学法在高职广告学专业文学课教学实践中的运用
作者：任丽娜; 赵晓红 期刊：《教书育人》 2012年第30期
近年来,随着国家经济的发展,社会对高层次技术应用型人才的需求不断增多,在国家的大力支持下,自上世纪80年代起步的高职教育,呈异军突起、迅速发展的态势。与高职教育的发展速度不相匹配的是人们对"高职教育"的理念...
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高师化学教学论课程应与基础教育化学课程改革相适应
作者：关广鹏; 侯跃平; 鄂秦泰 期刊：《教书育人》 2011年第21期
一问题的提出进入21世纪以来,人才素质已成了国力竞争最关键、最基本的因素,教育的基础地位和重要性更加突出,高度重视国民素质教育,强化基础教育已成为全球性教育基本策略,与此相适应,国内高校加快了教师教育专业教...
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“以学习者为中心”教学模式的理论基础
作者：耿彦君; 胡海涛; 胡云红 期刊：《教书育人》 2012年第12期
对任何教学法基础理论负责任地解读均须置于教学实践和基础理论的耦合结构之中方不失其妥切性。[1]自近代以来,一定的教学理论往往都是建立在某一种学习理论的基础之上的,尤其是学习心理学领域的每一个重要发现和突...
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发挥主体作用,使学生成为学习主人
新课程理念认为"学生是学习的主人,教师是学习的合作者,引导者"。因此,化学课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为化学学习的主人。下面就...
