作者:戴薇 期刊:《河南教育·基教版》 2015年第07期
“先学后教,以学定教”的教学模式给广大教研人员带来了全新的课题,在以学生为学习主体,走高效优学道路的摸索中,有成功也有失败,有收获也有疑问. 近年来,我在教学实践中,一直在进行新学习模式下如何培养学生的学习...
真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。所以,我在教学实践中努力走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,把教学的需求转化为学生的需求...
口语交际能力是现代生活必备的能力之一。加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,也是提高小学生素养的重要组成部分。在农村二十多年的教学实践中,我深深体会到,农村孩子由于受社会环境和家庭教...
作者:郑小花 期刊: 2015年第37期
在现行的人教版语文教材中,与旧版教材有较大差异的是略读课文与精读课文并重。不少教师对精读课文的教学了然于胸,对略读课文的认识则相对模糊。经调查了解,教师在课堂中开展略读教学时存在以下两个认识误区:一...
作者:卢永红 期刊: 2015年第15期
分析逆向教学法的含义,针对当前我国高职院校会计专业的现状及存在的问题,提出高职会计教学中运用逆向教学法的具体教学措施。
作者:陈良 黄建国 何颖 期刊: 2015年第47期
分析职业院校教学中应用现代信息技术的必要性,提出通过构建适合职业院校的现代信息技术教学模式,把现代教育技术与实践教学相结合,从而提升职业院校的教学质量。
作者:韦珍萍 期刊: 2015年第21期
教学内容:人教版四年级下册第85—86页《三角形内角和》。教学目标:1.让学生通过猜想、验证等一系列的操作活动,推理归纳出三角形的内角和是180°。2.让学生通过小组合作动手操作探究获取知识。
医学专业英语教学对医学高校高年级医学生的专业英语学习和交流尤为重要,是其掌握一定医学专业英语基本知识和提高交流技能的重要途径,本文重点讨论专业医学英语教学的重要性以及如何提高医学英语教学实践环节的效率...
所谓情境教学就是在课堂教学设计出一些真实的情境,为课堂提供一些实际的例子。在初中英语课堂中设立情境,有利于提高学生对英语的实际应用水平。对于英语语法、单词的学习也带来一定的帮助。本文围绕在初中英语中设...
英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段,衡量写作水平的标准是看能否用学过的语言材料,语法知识等用文字形式来表达描述。英语写作要求学生做到用词得当、句子符合语法,句、段衔接合理,中心...
作者:陈越奋 期刊:《当代教育理论与实践》 2015年第10期
通过分析本校文科高等数学教学中存在的问题,提出了重新设计课程体系、开发校本课程、加强师资队伍建设、改进教学手段和方法、改革考核方式等改革措施,并通过教学实践,保障人才培养质量。
针对中医基础理论知识内涵丰富,理论抽象的特点,本着内容与形式统一,教师与学生互动的教学理念,建立理论与实践相结合、纵向与横向相结合、问题与情境相结合、讲授与反馈相结合的教学模式,将充实的内容融入生动...
在小学教育中实行创新改革,重要是培养学生的创新意识和创造能力,在实施课堂教学的过程中,注重引导学生在课堂上对所教知识的感悟、发展与变化,培养学生积极主动的探索精神、敢于实践、善于发现的精神。将创新的教法...
新课程改革实施以来,我们的一线教师不断改变旧的教学模式,但作为新课程教学"风向标"的高考,却依然采用封闭性试题。封闭性试题与我们的新课程理念相脱节。基于此,从四个角度谈谈封闭性试题的弊端。
当前我国酒店业的爆发式增长使其面临着新的挑战,传统的用工及人才培养方式正面临着考验,而作为人才培养主力军的高职教育也需要新的、更加灵活的人才培训方式。校企合作模式是高职教育人才培养的传统的也是有效的...
近年来,我国的对外汉语教学发展迅速,取得了可喜的成绩,但作为其重要组成部分的对外汉字教学还很落后,这就大大滞后了整个对外汉语教学的进程。文章从“对外汉字教学概述”和“对外汉字教学的基本原则”两方面来...
探讨在人体解剖学教学中补充动物器官解剖及改进实验考核对教学质量的影响。选择本校本科班同年级同一录取方式且入学平均成绩相近的中药学和药物制剂两个班级,设立实验组和对照组,两组使用相同的教材,按教学大纲的...
初中数学教学中,函数图象教学是一个重点和难点.传统的教学中,函数图象的认识往往集中在描点法作图,并利用图象解决数学问题上,这种知识应用导向的教学架构不利于学生形成持续有效的能力;思维导向的教学可以让学生在...
教学需要讲究效率,高效的教学主要体现在教师能够根据学生的学习情况、教学大纲要求确定相应的教学目标.在教学中,对学生的知识掌握情况进行检测,并将检测的结果反馈到教学实践中去,以此来提升高中化学的教学水平.1...
集体教学反思主要指教师与同事或研究者一起,观察自己或他人的教学实践,对实践问题进行对话和讨论。集体教学反思的研究形式包括集体备课、课前说课、教学观摩、交流研讨、学生反馈等环节。集体备课主要以备课组为...