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高校新闻院系马克思主义新闻观教育现状及提升路径--基于11所高校新闻院系的实证分析
作者：罗志刚; 涂笑宇 期刊：《湖北社会科学》 2019年第12期
高校新闻院系马克思主义新闻观教育直接关系到整个社会的新闻观状况。通过调查发现,高校新闻院系师生关于媒体的党性和人民性、新闻的真实性、媒体的社会责任等方面的认知总体上是积极向上的,但同时也存在对马克思主...
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“互联网+教育”背景下高职教师专业发展策略
作者：李敏; 叶煜 期刊：《继续教育研究》 2019年第06期
"互联网+教育"融入高职教师专业发展培训中是顺应时展的需要。通过对高职教师专业发展内涵、专业素质结构的分析,对专业发展提升过程、专业发展的现有途径及其存在的问题进行分析,通过对国外教师网络学习现状研究,分...
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大人学校开学啦
为大人办一所学校，把那些不好好儿对待孩子的大人，统统送去接受孩子们的教育，直到他们能够认识错误，善待孩子为止。
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向《易经》学教育智慧
《易经》被誉为“群经之首，大道之源”，是中华文化之源头，其中蕴含着丰富的宇宙真理、哲学思想和人类智慧。
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从生物的角度看教育
教育塑造人，而人是生物。所以，我们可以从生物的角度来看看教育。 一、人是有时间感的动物，而关于“未来”的教育容易被过度想象
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教育的价值与美——“青竹湖湘一少年合唱团专场音乐会”欣赏笔记
美是自然、自由，美是相遇、相悦。 2018年5月18日，午后骄阳中，我来到长沙青竹湖湘一外国语学校。进人校门，我蹲下来，拍下此刻蓝天白云下的绿树红墙，和大石上镌刻的“把每一个学生放在心上”。
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性格教育与领导力教育——以美国海德高中为例
我环视坐在身边的一圈家长，又看了看坐在对面、年过七十、目光犀利的老者，心里忐忑不安。我所就职的这所美国私立住宿高中，非常重视性格与领导力的培养，那位老者是HydeSchool（海德学校）创始人乔瑟夫·古德，为...
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呼唤教育情怀
一年前，我在履新的第六天，陪康涛市长到南安市英都镇“青少年活动中心”调研。天气酷热，一行人大多汗流浃背，而我内心竟掠过一阵阵清新凉爽之风。细细想来，应是缘于切身感受到“百万大手牵小手”关爱活动的实效...
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我们所见到的芬兰教育
这个国家只有五百万人口,和北京市朝阳区的人口数差不多。它一年中有大半年的时间是冬天,除了森林和湖泊之外,没有太多的自然资源。这个国家以公立教育为主导,且孩子在校的时间较短,一、二年级的孩子一周仅在校19个...
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核心素养教育与学校课程
核心素养提出的基点是＂全面发展的人＂,这就决定了核心素养的研制,应该是要对＂全面发展的人＂做进一步的探索。既然是一种探索,自然是以往我们对＂全面发展的人＂,无论在理论上,还是在实践上,都存在着一些不足,否...
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说词
网络群居 网络群居，指父母们为关注和教育孩子而形成的一个网上“群居”群体。Q群成为该群体与学校、家庭、社会及时沟通的重要媒介。该形式不仅和老师的交流方便，家长之间还可以互相借鉴教育孩子的经验。
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言辞
从培养美国公民的角度看，美国的教育是非常好的，因为他们的的确确培养了一批又一批优秀公民。但是从培养世界公民的角度看，美国的教育一团糟，世界公民应懂得尊重别人，尊重别民族的价值和文化。
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对高职高专院校开展社会主义核心价值观教育的思考
作者：张建华 期刊：《湖北水利水电职业技术学院学报》 2009年第03期
本文剖析了高职高专院校在校生中存在价值认同危机的表现,分析社会不良影响、学校教育工作存在缺陷和学生自身的缺点等原因,提出开展社会主义核心价值观教育要探索多种途径,采取多种方式。
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高职学生主体意识教育的认识与思考
作者：王薇薇 期刊：《湖北三峡职业技术学院学报》 2012年第02期
本文站在高职院校的角度,分析当代学生思想特征,提出培养高职学生主体意识,确立以人为本的教育理念,深化课堂教学改革,转变学生管理理念,积极开展社会实践活动,完善学生管理的方法。
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此心光明，夫复何言——-追忆李玉龙老师
初见李玉龙老师，是在《读写月报新教育》杂志编辑部。2013年暑假，我初到编辑部，住在办公室的客房。李玉龙老师不在。我看了几张编辑部的照片，辨识出里面一个人就是被众人称作“老大”的李老师，心里暗想：这人面...
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开始招生
课程结构：专题讲座＋情景训练＋案例研讨＋校长沙龙＋复合考核 研修特色： A．全方位、大视野—— 宏观——“识势”。提供跳出教育看教育的大视野，滋养教育情怀，修炼宏观思维；
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从未离开
敲下怀特海的这句话，长舒了一口气，因为之前我无法确定是否可以完整地写出自己对教育的思考，以及自己单纯的经历。这种不确定，～方面是由于简历的单一——不够丰富，另一方面是由于学养的限度——不够深度。但长...
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小荷才露尖尖角——课堂追问技巧初探
追问之前曲 在《读写月报新教育》杂志主编李玉龙老师向我们提出“课堂追问”之前，我从没想过“课堂追问”的问题，因为个人觉得“追问”不适合在课堂中进行。
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你是合格的家长吗？
1当众批评孩子2．很少表扬孩子3．常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子4经常用自己年轻时的经历教育孩子5总对孩子说自己的付出全是为了他或她6把教育孩子的希望寄托在学校和家教上7．常依自己的标准给孩子定目...
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读写月报 新教育
我努力把孩子当孩子看，而不是当成人看；我努力与孩子做朋友，而不是把孩子看成“被统治者”我努力培养孩子语文学习的兴趣，而不是灌输知识；我努力让孩子获得更多的自由时间，而不是盯牢不放；我努力让孩子独立思...
