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初当班主任
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
作者：王盛威 期刊：《中共桂林市委党校学报》 2014年第10期
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
作者：王盛威 期刊：《山西青年职业学院学报》 2014年第10期
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
作者：王盛威 期刊：《中共山西省委党校学报》 2014年第10期
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
作者：王盛威 期刊：《广东青年职业学院学报》 2014年第10期
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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初当班主任
教师生涯十余载，与学生打交道无数。前几年没有当班主任的时候，我作为一名任课教师，一直认为科任教师也育人，所以一直在教学的同时对学生们实施潜移默化的品德、情感、价值观教育。同学们也深知我对他们的好，尽...
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社会转型期的大学生价值观教育问题实证研究
在社会转型时期，随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如...
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转型期北京中学生价值观问题及其对策
正确价值观的形成是青少年学生发展的主要内涵和重要标志,也是学校文化环境的反映.北京中学生的价值观总体上是积极而健康的,但在经济价值观、政治价值观、文化价值观和生活价值观等方面存在不同程度的问题.学校价值...
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价值观的功能与价值观教育
从知识层面看，价值观与科学知识、技能不同，某种意义上说前者是一种方向性教育，而后者则是一种手段性教育。如果知识教育和能力养成教育是为了个体生存、发展提供手段的话，价值观教育则是在为个体应该如何生存发...
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对物理课堂教学中情感态度和价值观教育的探讨
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。对于新课程理念下以学生发展为本的...
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各国重新定义德育核心问题
作者：张来春 期刊：《上海教育》 2007年第04A期
各国在经历“价值中立”“价值虚无”的思潮后，均十分重视青少年学生的道德和价值观教育。面对价值观渐趋多元的现状，各国提出适合本国国情的若干共通的、普适性的“核心价值观”。
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试论大学生价值观教育
大学生价值观教育是高校思想政治工作的核心。文章从构建大学生价值观教育的理论体系的角度，总结了当代大学生价值观的特点，提出了对大学生进行价值观教育的内容、原则、途径。
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提高未成年人社会主义核心价值体系教育实效的理论思考
作者：关丽兰; 李斌雄 期刊：《思想政治教育研究》 2007年第06期
党中央提出，要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。但如何提高未成年人社会主义核心价值体系教育的实际效果，这是摆在教育界面前的一个重要课题。本文认为，有效地对未成年人进行社会主义核心价值体系教...
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关于加强大学生价值观教育的思考
作者：吴伟 期刊：《扬州大学学报·高教研究版》 2007年第04期
如何塑造大学生正确的价值观,是值得高校教育工作者高度重视并切实解决的问题,也是一项长期的工程.分析大学生价值取向扭曲的表现形式、主要原因,并提出相应的教育对策,有利于寻找大学生价值观教育的新的突破口,为青...
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高职思政课教学总结思考
高职院校“思政课”教学是对高职大学生进行系统的世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地。它包括课前、课中、课后等一系列重要环节，“课前”主要是制定“思政课”教学计划，征求学生对“思政课”教学的意见...
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国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家青年基金课题“学做技术工人——从职业技术学校到工厂过渡的实证研究”子课题“中等职业学校开展职业价值观教育的案例研究”举行开题会议
2007年7月12日，由江苏省武进职业教育中心承担的国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家青年基金课题“学做技术工人——从职业技术学校到工厂过渡的实证研究”子课题之一——“职业学校开展职业价值...
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“需要——接受”理论在大学生价值观教育中的作用
在大学生进行价值观教育过程中,如何使我们的教育内容被大学生所认可和接受,是影响我们价值观教育效果的关键性问题。“需要——接受”理论认为需要是接受的原动力,影响着接受的各方面。大学生价值观教育只有依据大...
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有效的课堂教学策略之我见
1、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。我们应该强调：教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长...
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创新视野下的大学生科技价值观教育
科技创新对大学生科技价值观提出了新的要求，有必要以价值观念、价值目标、价值标准和价值取向教育为内容，从强化教育对象的主体性、强化教育理念转变、强化实践教育环节、强化科技价值氛围营造等几个方面，加强大...
