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双创视角下高职院校学生课外创新创业能力培养探析
改革开放40年以来,我国社会经济取得显著成果。在2014年,总理推出了大众创业、万众创新的口号,这一号召在社会上引起了强烈的反响。文章以双创视角下高职学生课外创新创业能力培养为分析对象首先介绍当前学生能力的...
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现代信息技术支持下教师专业学习共同体的构建
现代信息技术的发展为教师专业学习共同体的构建提供了重要的技术支持,教师专业学习共同体不再停留于备课组、教研组等传统模式。近年来,以网络交流群、个人公众号、网络研修平台、远程课程培训等为主要形式的教师专...
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地方本科高校“双师型”教师队伍建设路径研究
作者：祝成成 期刊： 2020年第01期
影响应用型本科人才培养质量和水平的根本保障是师资队伍建设,而加大"双师型"教师队伍建设是应用型人才培养的关键。目前,许多地方本科高校"双师型"教师队伍建设存在育人定位不明确、引进人才来源单一、教师培训机制...
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新时期高职院校青年教师师德建设长效机制探究
作者：何媛; 王磊 期刊：《焦作师范高等专科学校学报》 2019年第04期
青年教师队伍的师德建设水平将直接影响高等教育事业未来前进的方向和人才培养的质量。当前多元价值观冲击、不良社会风气影响、高校师德制度缺失以及青年教师自身松懈都严重阻碍了师德养成。探索制度规范、完善机制...
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新课改背景下教师专业发展的策略探寻
作者：黄湘萍 期刊：《小学生作文辅导·上旬》 2019年第12期
随着教育教学的不断改革,对教师专业化的发展提出了更严格的要求,由于教师运用不同形式的教学模式开展教学,会影响学生对知识的认识效果,所以,在新课改背景的推动下,教师应当不断地提升自身的专业发展,并接受专业技...
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“有知有味”:高校思想政治理论课话语赋能的双重向度
作者：尹晓敏 期刊：《浙江树人大学学报·人文社会科学版》 2019年第06期
要让高校思想政治理论课教学实现既有意义又有意思、既有品位又有滋味的目标,教师必须进行有意识的话语赋能。"有知有味",便是思想政治理论课话语赋能的双重向度。蕴理论底气、解思想之渴、号时代之脉,是思想政治理...
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现代学徒制职业教育模式下打造“双师型”教师队伍的必要性研究
随着职业教育的发展,职业院校对于国外先进教育教学方式进行了移植,特别是将德国和英国的“现代学徒制”应用到了国内职业教育实践教学环节中。笔者参考上述教育模式和方法,结合京津冀地区职业教育师资队伍的需求进...
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双向互动教学法及其实践
作者：谢林林 期刊：《广东经济管理学院学报》 2004年第02期
本文介绍了作者对教学方法的认识及探索,主要介绍对双向互动教学法的步骤或程序的设计及理解,揭示了双向互动教学法的本质与内涵,并介绍了采用双向互动教学法的教学实践体会.
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论新时期语文教师素养养成
一、语文老师要增强自身的内涵有人说语文就是生活的另一种形式,事实的确是这样。中华文化经过五千年的历史沉淀,具有博大精深,源远流长的特点,语文老师作为中华文化的传播者,必须要饱读诗书,了解中华文化。语文老师...
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基于C语言的计算机语言类课程的教学方法研究与实践
在教育改革背景下,基于C语言的计算机语言类课程教学在特定教育范畴中为了实现教育质量评价而制定的相应的规范和流程,主要是以提高学生的计算机操作能力与创新实践能力为教学目标.国内各所院校的计算机语言类课程教...
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运用积极心理学提升教师幸福感的实证研究
作者：张青; 刘政; 余凤清 期刊：《西藏教育》 2019年第11期
研究以积极心理学为理论依据,以江西省上饶市广丰区的36名中小学教师为研究对象,运用讲授法以及讨论法将理论导入工作坊中,采用量表工具《PERMA:幸福指数量表》对教师心理状况进行前后对比测评,通过SPSS20.0进行数据...
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写给心爱的语文老师
亲爱的语文老师:实话告诉您,我是偏心了,只给您一个人写信。有人说:“一个人的心就那么大的空间,不够把所有人都装进去。”而您,把我心中属于教师的位置填满了。不怕您笑话,我是含着泪写下这些文字的,哪怕我努力坚强...
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论情感在教师汉语二语教学中的重要作用——基于叙事的探究
情感是影响第二语言习得和教学的重要因素。在以往的研究中,我们重视汉语习得的认知研究,关注教师的认知建构和知识素养,但忽略了情感,认知与情感的分离使得我们只注重汉语习得和教学的理性一面。情感是多样的、丰富...
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教师如何行使教育惩戒权
教育不能放弃惩罚,没有惩罚的教育是"缺钙"的教育,是不完整的教育。"熊孩子"闹事,该如何管教?今年4月,广东省司法厅公布《广东省学校安全条例(送审稿)》(以下简称《条例》),其中明确:学校和教师依法可以对学生进行批...
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读者心声
每位教师要实现专业成长,必不可少的是学习和借鉴,《教育科学论坛》就是一本能让教师在书中找到解答的期刊。每期都有精品呈现,如2019年第3期刊载的《回归简单:“形”是培养儿童数学思维的搭桥》一文,整篇文章告诉我...
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教师如何发展自我
1我们小到写一篇文章、备一节课、做一个讲座,大到成就;鑒自己的整个人生,其实都像是盖房子:首先,你要建一座怎样的房子,你想用它来干什么?这在文章与讲座中就是主题或立意,在人生中就是目标与追求。其次,房子基本的...
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我们都是有故事的人
什么是故事?故事就是已经发生的事情。在过去的时间里,在世界的任何一个地方,人们在生活,在劳作,这些生活与劳作会留下痕迹,更会留在我们的记忆里。一个人就是他的历史,就是他的故事。我们都是有故事的人。教师首先...
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心理健康教育课的教师、教学与成效
一、关于心理健康教育的教师目前从事心理健康教育的教师,大致可分成三种类型:第一类是学过一些心理学知识的教师,可分为两部分:一部分是从高等院校心理学专业毕业的教师,还有一部分是其他学科的教师进修了一些心理...
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整体观照 双向衔接--从教师角度对小、初语文教学衔接的思考
当前关于小、初语文教学衔接的研究大多侧重小学或初中某一方的操作策略,但教学衔接问题不只是操作的问题。将小、初语文教学作为一个系统进行研究,在衔接教学过程中出现了种种问题,其根本原因在于管理者缺乏正确引...
