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“课程思政”的实施核心在教师
在全国高校思想政治工作会议上强调,“要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”
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企业与职业院校教师互聘中心的设计构建
作者：康佳; 庄西真 期刊：《职教通讯》 2019年第15期
职业教育改革推动校企合作向纵深方向发展,为了更好地促进企业与职业院校互兼互聘模式的开展,提出构建企业与职业院校教师互聘中心。首先,阐述了校企教师互聘中心这一机构的内涵,设计出互聘中心的机构组成。其次,制...
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在数学课堂上倾听学生成长的声音
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”要做到留给学生足够的时间和空间,教师就得学会倾听学生。
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阳江市农村教学点教师应用教育技术的现状调查
作者：姚娟; 张德楣 期刊：《教育信息技术》 2019年第10期
为促进教学点教学与信息技术的高度融合,教育部于2012年启动“教学点数字教育资源全覆盖”项目,文章主要通过对阳江市农村教学点进行调查研究和实地访谈,并对调查数据进行分析,了解目前教学点设备资源配置、教师应用...
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着眼情感教育,创新小学音乐教学
在小学阶段除了语、数、外三大主科的教学外,音乐的教学也十分重要,它可以将人们内心的情感与感受直观地表达出来,可以有效促进小学生的成长。基于此,本文从以教学环境、音乐备课、欣赏音乐、创造学习四个方面入手,...
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高校教师职业道德修养的基本内涵分析
作者：刘纯炜; 李然 期刊：《经济与社会发展研究》 2019年第15期
高校是人才培养的重要场所,高校教师的职业道德修养水平对学生的世界观、人生观、价值观有着不可忽视的影响,高校教师的职业发展面临着不断变化的机遇与挑战。高校教师职业道德具有复杂的内容构成,作为一名高校教师,...
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新时代的教师信息技术应用能力探析
作者：李敏 期刊：《中国现代教育装备》 2019年第22期
教师信息技术应用能力不仅包括应用计算机软件的能力,还有课程资源整合的能力、引导学生利用信息技术学习的能力及课程资源开发的能力。对教师信息技术应用能力的培养除了以校为本的教师培训模式和国家培训制度与学...
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高校思政课教师职业倦怠的成因及解决策略
现阶段,高校思政课整体教学水平不高,普遍存在教师职业倦怠的现象,不仅阻碍了教育教学工作的正常开展,还无法保障国家建设大业的发展,产生职业倦怠的原因较多。本文分析了高校思政课教师职业倦怠成因,提出具体的解决...
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浅谈班级管理中如何有效开展德育工作
班级是学校工作的基本单位。班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育。德育工作的开展直接影响到班级学习的状况,对学生的身心健康发展也具有非常重要的影响。因此,在班级管理过程中教师必须充分地意识到德育教...
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愧对你的感动
"小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地……"带着对教师崇拜与敬畏,我也成了一名教师.当我走上讲台的那一刻,我感觉自己很神气,就像将军指挥着一批惟命是从的小兵;就像指定万里江山的领袖.可是很快我就发现,...
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小学语文教学中切入点选择的“三宜三忌”
小学语文教学实践证明,在课堂上,教师找准课文的切入点,以开展教学活动,可以让学生清楚地了解所要解决的问题,直奔阅读中心,避免很多无效因素的干扰与刺激,实现语文教学的低耗高效。为此,教师必须认真选择并使用的切...
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提高课堂教学效率的策略
课堂教学效率与学生的学习效果、思维有着紧密联系。在完成教学目标时,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,为学生的未来发展打下了坚实的基础。相比其他科目,小学数学对学生思维的要求更高,部分学生的思维跟不上,无...
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工匠精神视角下高校“双师型”教师队伍建设
作者：方莹 期刊：《发明与创新·大科技》 2019年第12期
工匠精神是一种在长期的职业实践过程中具备的良好职业素养,彰显着特有的职业品质。在这样的意义上,工匠精神已成为职业教育中育人的价值标准,成为高校"双师型"的职业教育人才衡量标尺,是在一种新的形式上引领职业教...
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慎说"如果你不懒惰"
作者：沈丽新 期刊：《河南教育·基教版》 2019年第11期
在教师的日常教学中,经常会遇到那些特别懒的学生.他们平时课堂作业经常拖拉,家庭作业不做也是常事.教师在课间把他们找过来补写作业或者订正作业,他们永远是各种磨蹭或者懒于动笔.其实,除了极个别的学生,大多数学生...
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中职学校校企合作协同育人探究——以广西玉林农业学校为例
作者：甘成君 期刊： 2019年第30期
本文分析推进校企合作协同育人的必要性及现状,以广西玉林农业学校为例探究中职学校校企合作协同育人的措施,提出在校企合作协同育人的过程中,应以培养地方产业、企业需求的人才为出发点,以政府、学校、企业、学生共...
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教师研究课堂教学的基本方法
为了更好地生成观念、生长智慧、生产知识和发挥美德,教师对课堂的研究应紧紧抓住课前、课中、课后三个环节,掌握好课堂教学研究的基本方法:课前应掌握解读教材、广泛参阅、调研学情的研究方法;课中则从教课者研究自...
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让学生在“玩”中学、学中“玩”
生动活泼的教学游戏能有效撩拨学生的学习兴趣。教学中,教师要将小学生爱玩的特点与教学有机结合起来,设计出学生喜闻乐见的教学游戏,让学生在“玩”中学,学中“玩”,在“趣”中练,让数学课变得生动有趣生动,充满神...
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精研小学英语课堂实施有效教学
减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。不知从什么时候开始,学生跳进了题海不能自拔,学生漫无边际地做着一张张试卷和一页页练习题,身心疲惫。教...
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浅谈教师在数学“生本课堂”中的角色定位——观邵庆德老师教学《角的度量》一课有感
如何有效地开展数学"生本课堂"的教学?其中,教师的角色定位尤为重要。在数学"生本课堂"中,教师要敢于放手,静候生命之芽萌发;要善于出手,促进生命之节生长;要懂得收手,助力生命自由成长,使学生在数学学习上获得更好...
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卓越农林人才教育培养计划下地方高校教师教学能力培养效果研究
作者：李钟淑; 方南洙; 蔡光雨; 全雄吉 期刊：《湖北农业科学》 2019年第S1期
以延边大学为例,分析了地方高校教师教学能力培养相关培训的现状和存在的问题,并提出了复合型卓越农林人才培养目标下地方高校教师教学能力培养体系的优化建议。
