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民办学校教师职业幸福感及提升策略
作者：向园园 李经天 期刊：《教师教育论坛》 2016年第02期
提升民办学校教师的幸福感,对于稳定民办学校教师队伍、提高民办学校教育教学质量、推动民办教育发展具有积极意义。教师职业幸福由教师的生存状态、教师的人格性向、教师的社会角色和教师的快乐体验四个方面构成。...
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对两个“课堂教学评价标准”的反思
通过对云南师范大学师范生课堂教学比赛评价标准和昆明地区小学教师课堂教学比赛评价标准进行比较,发现两个评价标准存在很大差异,比较结果表现出当前云南师范大学师范教育培养目标与小学对教师的要求不一致,这种不...
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源头与假设：基于学生问题教学——闫汝凯老师《鉴赏家》阅读教学策略鉴赏
闫汝凯老师用生成的问题教学《鉴赏家》给我留下了深刻的印象。就语文学科来说，教师基于学生问题教学，用问题引领阅读，用问题主导课堂，优势非常明显。
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教师应重视学生积极情感因素的培养
为使学术研究适应微时代的发展需求，又使教育研究“接地气”，本刊从2014年第1期开始设置“教育微论”栏目。此栏目为广大中小学教师提供了短论发表的新天地，也为高校教师和广大教科研工作者开辟了“长话短说”的...
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论教师适应探究教学过程中的三要素
作者：谢绍平 刘美凤 期刊：《中小学教师培训》 2016年第02期
本文在适应理论的基础上,对教师适应探究教学的过程进行了科学的阐释与分析,提炼出教师适应探究教学过程中的三要素：倡导探究教学的教育环境,它对教师提出了适应探究教学的客观要求;教师改变,它是实现适应的途径和...
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