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中小学教师培训课程建设：经验与反思
作者：王永红 期刊：《北京教育学院学报》 2012年第03期
中小学教师培训课程建设是教师培训内涵发展的重点内容。自“八五”以来，北京教育学院就一直很重视课程的研制和开发，并积累了丰富的经验和理论成果。基于前人研究的经验和理论，北京教育学院“2011年北京市中小学...
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从教师发展阶段理论看教师专业发展
卡茨（Katz,L）将在职教师（任教五年及五年以下）的发展分为求生、巩固、更新、成熟四个阶段,每个阶段教师发展的特征都有所不同,那么教师在每一阶段要着重解决主要问题也是不同的。
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