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美国教师教育课程改革的学科融合趋势及其启示
作者：陈颖 期刊：《民办高等教育研究》 2007年第01期
美国教师教育课程中,长期以来存在着任教学科与教育学科分离与对立的现象,20世纪80年代后,二者出现明显的融合趋势,反映了教师专业化的种种新特征。学科融合直接受到认知科学发展的影响,是一个多层次的立体结构,突出...
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美国外语教师教育课程研究及启示
在美国,外语教师教育这个专业,在教育体系和课程设置方面都很完善,学科之间的教学经验可以相互借鉴,和其他国家同专业相比,水平较高。本文以德语教师专业的教育课程为实例,研究学习内容的专业性及系统性,并且针对我...
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新课程背景下教师教育课程结构的优化
社会的进步和发展,越来越需要高素质的人才。高素质人才的培养离不开教育,更离不开教师。正如联合国教科文组织在《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中所指出的":为组织适应未来的教育,我们需要有新型的教师...
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地理教师教育课程“微专题”分类探讨
作者：王旭蕾; 李晴 期刊：《中学地理教学参考》 2015年第22期
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由教学基本功比赛引发的对开放大学教学的几点认识
北京开放大学于2014年12月启动了2014-2015教师教学基本功比赛。我校教师发展中心先后组织了系列专题培训,全系统有400余位教师参加了交流和比赛,最终29位优秀教师脱颖而出。这一活动对于诞生不久的北京开放大学具有...
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我国教师教育研究的热点领域与知识基础——基于2001年以来CSSCI学术论文的知识图谱分析
作者：刘东方; 杨思帆 期刊：《教育理论与实践》 2019年第13期
借助Citespace信息可视化软件对CSSCI数据库中1558篇文献进行关键词聚类和文献共被引的知识图谱分析表明,我国教师教育研究中的高频词汇主要有教师专业化、教育改革、教师专业发展、课程改革、师范教育、教师教育课...
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运用交际的理念进行阅读教学
<正>语言是交际的工具,掌握语言文字的目的就是为了更好地进行交流。人类掌握语言文字的过程是一个交际的过程,一个活的过程。阅读教学作为掌握书面语育文字的基本途径,作为实现三维目标的重要一环,自然也应该...
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教师也要进行心理健康教育
<正>高素质的教师队伍是教育事业发展的基础,而教师心理素质是教师素质的重要方面,教师心理健康水平是影响教育质量的重要因素。因此,《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)中提出,把教师
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基于翻转课堂模式的应用型师范本科院校教师教育课程设计研究
从人才培养模式的有效实施、专业核心素养的提升、教师的专业化发展等维度探讨应用型师范本科院校教师教育课程引入翻转课堂教学模式的优势,以“小学语文教学法”课程为例,依托国家精品课程在线学习平台——爱课程平...
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新时代需要新教师(三)
<正>全面提高教师队伍素质,任重道远强教必先强师。我国现有1700万名教育工作者,其中各级各类学校专任教师有1390多万名。他们是推动教育事业科学发展和提升教育品质的重要力量。加强教师队伍建设,提高教师队...
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我校“教师教育国家级精品资源共享课”正式上线
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《教育探究》专家顾问团简介
<正>一、首席学术顾问钟启泉:华东师范大学终身教授,博士生导师,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,华东师范大学国际与比较教育研究所所长,全国教师教育课程资源专家委员会主...
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《教育探究》专家顾问团简介
<正>一、首席学术顾问钟启泉:华东师范大学终身教授,博士生导师,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,华东师范大学国际与比较教育研究所所长,全国教师教育课程资源专家委员会主...
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美国教师教育课程的新进展——以美国陶森大学教师教育课程设置为例
课程问题是教师专业化的关键和核心问题,也是教师教育学科化与专业化的分水岭。以美国陶森大学的教师教育课程设置为例,探讨美国教师教育课程的新变化、新进展、新特点,并对我国教师教育课程改革提出一些思考和建议...
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生命视野下的教师成长
在生命历程的视野下,主体性成为教师成长的基本线索,其成长的时空、内容和形式成为基本的量度。教师的成长可以概略地分为预成性、养成性与生成性的成长。
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教师教育课程供求的不平衡分析——基于某地方综合性大学师范生的调查
运用供求关系的视角分析当前教师教育的课程现状,能为开展有针对性的教师教育课程改革提供决策依据。对某地方综合性大学555名师范生的调查揭示了教师教育课程供求的不平衡现象。分析结果显示:师范生对教师教育课程...
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高师院校小学教育本科专业教师教育课程改革探究
作者：冯素恒; 宋 期刊： 2019年第15期
本文分析高师院校小学教育本科专业教师教育课程设置残缺不全、实践课程效果不明显、理论课与实践课相脱节等问题,提出相应的改进措施:明确课程目标,建立开放、实用的课程体系;开放课程资源,建立实践共同体;构建以实...
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重构教师培训体系提升教师专业素养——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育数学学科教学）》的特征与启示
为解决教师培训中存在的问题, 改进和提升数学教师培训质量, 教育部印发 《中小学幼儿园教师培训课程指导标准 （义务教育数学学科教学）》.标准建构了一套数学教师培训新的框架, 以数学学科核心内容为主线, 以促进...
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基于化学知识与教学能力考试的化学教师教育课程改革探讨
介绍了《化学学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲》和《化学学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲》的结构与价值取向，从理念、内容、评价等角度分析了考试改革对化学教师教育课程的影响，探讨了化学教师教...
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试论教师教育课程改革和实践能力培养
作者：潘光文; 李海燕 期刊：《乐山师范学院学报》 2005年第11期
在教师教育课程的设置、类型、内容和实施方面,高师院校与普通中小学之间普遍存在四个结构性矛盾.这些矛盾对提高师范生的专业实践能力和就业竞争能力造成了不同程度的不利影响.合理调整高师院校内部的部分系科、对...
