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博雅教育视域下的教师个性发展研究——评《教师教育研究手册:变革世界中的永恒问题》
博雅教育又被称为自由教育,主要是通过实施多学科的教育,培养有文化、有品德的人才。从学校的角度来说,要培养这样优秀的学生,离不开德才兼备的教师队伍的引导。笔者在开展2018年西安外国语大学博士重点项目(项目编...
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我国教师教育研究的热点领域与知识基础——基于2001年以来CSSCI学术论文的知识图谱分析
作者：刘东方; 杨思帆 期刊：《教育理论与实践》 2019年第13期
借助Citespace信息可视化软件对CSSCI数据库中1558篇文献进行关键词聚类和文献共被引的知识图谱分析表明,我国教师教育研究中的高频词汇主要有教师专业化、教育改革、教师专业发展、课程改革、师范教育、教师教育课...
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我院科研处举办系部科研工作培训
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《当代教师教育》征稿启事
作者：《当代教师教育》编辑部 期刊：《当代教师教育》 2019年第01期
《当代教师教育》是中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的教师教育理论刊物,以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和“新时代中国特色社会主义思想”为指导,坚持四项基本原则,坚...
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中俄中学音乐学科“异彩纷呈”课堂教学观摩研讨活动圆满落幕
作者： 期刊：《牡丹江教育学院学报》 2019年第04期
为发挥地区教师教育合作平台作用,提高中俄两国基础教育教师培养质量,改善教师教育研究水平,牡丹江市教育教学研究院艺体部联合中俄艺术交流中心于2019年4月16日在牡丹江市第十四中学举办了以“异彩纷呈”为主题的中...
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教师教育研究的定位和发展趋势
作者：郭元婕; 丁邦平 期刊：《比较教育研究》 2005年第11期
本文以美国为例,历数了历史上三种教师教育研究的范式:培训观、学习观和政策观指导下的教师教育研究范式,指出政策研究将是未来教师教育研究的主导范式,但不是唯一范式.
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稿约
《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下...
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教师教育一体化的研究进展及其基本特征——基于文献计量学的分析
作者：谭丹; 陈时见 期刊：《教师教育学报》 2016年第06期
教师教育一体化是以终身教育为理念，依据教师专业发展理论，建立教师职前培养与职后发展相互衔接、各有侧重的教师教育体系的过程。运用Bicomb书目共现分析和SPSS多维尺度分析等文献计量学的方法以及内容分析法，对...
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论教师反思的魅力
反思能深化教师的教育理解、消解教育偏执、催生教育智慧、提高专业自主权、激活创造力与想象力、开辟个人发展生长点，对此进行剖析，有利于促进教师自觉、科学、高效地进行教学反思。
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我国教师专业发展文献综述
本研究是基于对五种较有代表性的教育类专业杂志《教师教育研究》、《全球教育展望》、《教育研究》、《教育探索》和《课程、教材、教法》近3年来所有有关教师专业发展的文章进行统计分析。从论文数量与涉及的内容...
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“教师教育研究基地’’简介
作者： 期刊：《浙江师范大学学报·社会科学版》 2010年第01期
浙江师范大学创建于1956年，50余年来为浙江省的基础教育培养了大批优秀教师。学校现有的24个教师教育类专业涵盖了所有的基础教育学科，其中有6个省普通高校重点专业，4个省重点建设专业，4个国家级特色专业。拥有...
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教育研究是教师走向幸福职业生涯的钥匙——评《教师教育研究（第一辑）》
作者：李芳霞 期刊：《宁夏师范学院学报》 2014年第02期
《教师教育研究（第一辑）》,是由宁夏师范学院学人文库资助,阳光出版社出版发行的一本论文集,本书收集了31篇由宁夏师范学院创新团队成员近年来的主要代表性的教育类的学术论文。本专辑分五个部分：（1）教育教育理...
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长春师范学院教育科学学院院长：赵慧君
作者： 期刊：《长春师范大学学报》 2012年第07期
赵慧君，汉族，1965年1月生，中共党员。1986年，毕业于东北师范大学教育科学学院学前教育专业。现任长春师范学院教育科学学院院长，教授，硕士生导师。先后获评吉林省高等学校“教学名师”、吉林省教书育人楷模（...
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对教师专业化的理解与建构
20世纪80年代，教育研究经历了一种范式的转换，这就是从课程研究转向教师研究。这种转换在美国表现得最为明显。20世纪80年代以前，美国教育学会大约有10个分会，在80年代新设立了教师研究分会，10年间就已经扩大到...
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《当代教育与文化》稿约
经国家新闻出版总署批准，《当代教育与文化》创刊号于2009年1月出版发行。《当代教育与文化》主要设置教育基本理论研究、教育政策研究、教师教育研究、西部教育研究、农村教育研究、民族教育研究、学术动态、热点...
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教师学习型组织建设与教师合作
学习型组织理论的问世拓宽了人们探索促进教师终身学习的新视野。目前，学习型组织理论已经被引入教师教育研究领域．而且国际上众多国家在实践上进行了可贵的探索，取得了可喜的成就。理论研究和实践探索成果都充分...
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全国教师教育政策研究数据库首个成果
作者： 期刊： 2010年第35期
11月21日，“教师教育政策研究数据库”项目首项研究成果。这个项目由华东师范大学教育科学学院牵头，联合9所师范大学，历时3年，遍访全国市县乡镇300余所中小学，在国内千万名基础教育教师中抽样调查1．12万个样本...
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芬兰职教教师能力结构评析及启示
李玲、刘其晴在《西南大学学报（社会科学版）》2010年第5期中撰文指出，职业教师能力结构研究是当前职教教师教育研究的重要内容．欧盟国家在职教教师能力结构研究上走在世界前列．多数欧盟成员国重视职教教师能力...
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学科教学知识（PCK）研究的发展历程——兼谈对我国教师教育研究的启示
作者：解书 马云鹏 期刊：《现代教育管理》 2013年第06期
自舒尔曼（Shulman）提出学科教学知识（PCK）后,PCK的研究受到广泛关注。根据研究重心的变迁可以将PCK研究划分为探索、发展和深入三个阶段。加强学科教学知识（PCK）研究有利于我们把握其发展方向,选择恰当研究方...
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教师角色与教师专业发展
在新学习模式构建中如何定位教师的角色和作用，这个问题实际上涉及到教师教育研究、教师专业发展研究、课程研究、教学研究或教学学术等多个领域。在本次论坛上，多位一线教师围绕论坛主题，展示了他们以实践为基础...
