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当代培训理论观照下的教师培训课程设计--以江苏省江阴市教科研骨干专题式研修班为例
当代国内外教育培训理论为教师培训课程设计提供了重要参照。县域教科研骨干专题式研修班以“教师专业发展连续性”为思路,变革培训运作方式;以“双路径”理论为导向,突破培训目标单一的技能关注;以“专业重构理论”...
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区域生命教育教师培训课程开发与实施
区域生命教育教师培训课程的开发着眼于培养教师实施生命教育的意识与素养、知识与技能、实践与方法维度。区域依托高校优质资源,深入挖掘学科中的生命教育元素,以'区域推进生命教育大中小学衔接的实践研究'为抓手,...
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英国“雇佣本位”职前教师培训课程类型及特点探析
作者：倪娜 洪明 期刊：《当代教育科学》 2009年第19期
“雇佣本位”的职前教师培训课程是英国职前校本教师培训课程体系的重要组成部分。它以带薪培训的方式吸引了越来越多的参与者，具有“毕业生教师课程”、“注册教师课程”、“教学优先课程”和“海外教师培训课程”...
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中小学教师培训课程价值取向的重构：工具理性与价值理性的整合
要让中小学教师培训工作真正有效地助推新课程改革，就必须从根本上纠正过分工具化的倾向，建立工具理性与价值理性有机整合的价值取向，确立以提高教师综合素质和能力为中心的课程观，不仅要提升教师的学科知识和教...
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