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中小学信息技术骨干教师培训模式的实践与思考
骨干教师培训历来是教师培训的重点。为进一步提高和完善骨干教师培训的质量，慈溪市教师培训机构进行了积极探索与实践，并客观地总结了近几年骨干教师培训研究与实践的成果，初步形成了“问题采集-问题研讨-听课评...
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新课标背景下中小学教师培训模式的反思与突围
本文认为在新课标背景下，应当正确认识和评价我国现行中小学教师培训模式，并积极加以改进，以提高中小学教师培训的实效性。
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探索符合成人学习特点的教师培训模式
作者：武和平 期刊：《山东师范大学外国语学院学报》 2012年第02期
2011年12月,我荣幸地受到北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心的邀请,作为培训专家参与了＂国培计划＂（2011）北外项目＂初中英语教材分析与使用＂、＂高中英语课堂活动设计＂及＂英语教师研究＂三门课程的...
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边远少数民族地区教师培训的模式浅析
作者：乌兰图雅 期刊：《民族高等教育研究》 2010年第01期
边远少数民族地区教师培训要针对边远民族地区的教师和教育现状，要建立有利于边远少数民族地区教师培训的模式，即“请进专家、送出骨干、校际联网”三级递进的培训模式。进行校际之间以专家、培训、网络为一体的对...
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培训路上与爱同行
2015年12月15日至18日,在冬日暖阳的陪伴下,由郴州市教育局举办,郴州市教师培训中心、北湖区中小学教师发展中心、岳阳市东方红小学承办的郴州市省市级教师培训基地校（园）和校本研训示范校（园）培训班如期进行（...
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浅析高职院校双师型师资队伍建设
<正>目前,高职教育得到了迅猛发展。作为职业技术教育的高等阶段,高职教育也是我国高等教育的重要组成部分。高职教育所确立的为生产、建设、管理、服务等第一线所需要的高等技术应用性专门人才的培养目标,决...
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新任教师培训的“四步曲”
新任教师是学校的新生力量，促使新任教师较快适应素质教育的需要，适应新课改的需要，适应学校教育教学工作的需要，是保证教师队伍的整体素质和水平，保证学校教育教学质量的关键。实践证明，“四步走”即理论充实...
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“教学做合一”教师培训模式的实践与研究
针对当前影响教师培训的主要矛盾和存在问题，我们应该用陶行知“教学做合一”的思想指导教师的培训活动，以“千教万教，教人求真”的职业信念制定培训目标，以“千学万学，学做真人”的标准选择培训内容，以“学研...
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谈谈教师培训模式与管理模式
"教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新"。百年大计教育为本、教育大计教师为本,而教师这个特殊群体是有着强烈自尊心和进取心的知识分子为教师提供创造性发...
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远程在线与校本研究相结合方式下的教师培训模式
一、面授方式下的教师培训面临的困境 传统面授的形式进行教师培训方式面临“四多”与“四少”的矛盾，即：
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科学统筹 着力创新 打造湖南 “国培计划”——中西部项目特色
“国培计划”——中西部项目启动后，我省立足省情，认真统筹项目实施和全省中小学教师队伍建设，最大限度地发挥项目的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，进一步探索和完善切合湖南实际的教师培训模式和机制...
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教师培训模式系统设计及改革策略
作者：孙二军 郝瑜 期刊：《中国教育学刊》 2012年第08期
虽然我国中小学教师培训的规模与质量不断提高,但仍然存在着诸多问题,如教师培训模式缺乏系统设计,培训体系不健全,多元化培训格局尚未形成,形式主义较为严重等。因此,教育行政部门需要根据中小学教师培训工作的实际...
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全面提升新时期教师培训帻量——教育部有关负责人就深化教师培训模式改革答记者问
日前，教育部印发了《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（以下简称《意见》）。教育部教师工作司负责人就有关问题回答了记者的提问。
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语文教师培训模式的探索
语文作为基础性、工具性、综合性学科，是实施素质教育的重要组成部分。自新课改以来，语文教学改革潮声阵阵，教材的内容编排更加新颖、广泛，里面还包含了除语文以外的历史、地理、人文等领域的知识。单一的学科知...
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2013年《中小学教师培训》投稿指南
1．在同络化、信息化的背景下，如何更新培诩观念、创新教师培训模式 2．研究中小学教师专业标准及教师准入机制，构建高素质专业化的教师队伍 3．探索中小学名校长、名教师和优秀班主任的专业发展模式、途径以及方...
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全面提升新时期教师培训质量
作者： 期刊：《中小学信息技术教育》 2013年第07期
近日，教育部印发了《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（以下简称（（意见》）。目前，教师培训工作在一定程度上存在培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等问题。《意...
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新课改以来小学教师能力结构的变迁与启示
<正>在全面推行新课改的大背景下,正确认识我国小学教师能力结构的变迁,科学把握其基本状况,认真研究其存在的问题,对建设高素质的教师队伍,全面提高教育质量,全面推进教书育人工作,具有重要意义。一、时代中...
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创新时代①——思维能力与创新型人才培养——思维能力的教学理论与课堂实施途径
作者：王晓波 崔光佐 徐连荣 张丹 黄月 徐恩琴 期刊：《北京成人教育》 2015年第05期
创新已经成为时展的趋势和要求。国家需要创新,呼唤创新型人才,这样的需求为深化教育领域综合改革提出了新的挑战。什么是创新型人才？创新型人才的核心要素是什么？培养创新型人才应该遵循怎样的途径？通过教学实践...
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构建城乡教师同伴互助模式 促进山区初中英语教师专业发展
教育部就《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中指出,推进义务教育均衡发展,要加强县级政府对区域内教师资源的统筹,通过建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务...
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依托“课堂观察”做实校本研修
作者：贺林卿 期刊：《长春教育学院学报》 2015年第13期
<正>在当前教师培训模式中,集中培训+远程培训+校本研修已成为教师全员培训的首选模式,而在集中培训、远程培训、校本研修这三种培训方式当中,能解决学校和教师实际问题的方式当属校本研修,但目前大部分学校实...
