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让主题式教学激活初中信息技术课堂
作者：毛力旦·阿不都热合曼 期刊：《明日》 2019年第48期
现今社会,以计算机与网络技术为主的信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,并在逐步改变着人们的 工作、学习和生活方式,可见信息技术的重要性。而初中阶段的信息技术课程是学生掌握计算机基础知识的基础性课程...
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基于自主探究的教学设计——以人民版必修二“社会主义建设道路的初期探索”为例
作者：姚焕成 期刊：《中学历史教学参考》 2018年第06期
自主探究是为了充分发挥学生主体性，以问题为引领，以自主学习和小组探究为主要活动形式，意在通过解决具体问题达成教学目标，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。笔者结合教学实践，以人民版必修二...
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新课程理念下的优化课堂教学
作者：何爱君 期刊：《河南司法警官职业学院学报》 2015年第05期
课堂教学是实现教学目的的最重要的途径，因此，我们应该高度重视课堂教学，要最大限度的向课堂教学要质量，要努力实现课堂教学效果最优化。那么，在实际的教学过程中，如何优化课堂教学呢？
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新课程理念下的优化课堂教学
作者：何爱君 期刊：《中共四川省委党校学报》 2015年第05期
课堂教学是实现教学目的的最重要的途径，因此，我们应该高度重视课堂教学，要最大限度的向课堂教学要质量，要努力实现课堂教学效果最优化。那么，在实际的教学过程中，如何优化课堂教学呢？
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有关价值量计算的教学实践与思考
最近几年有关价值量计算的试题，高考考查的频率比较高，再加上价值量计算这一部分，相似概念多，相互关系复杂，教学难度大，这就要求我们在高考备考中要科学施教，精讲精练，以求教学效果最优化。
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如何通过语言艺术实现地理教学效果最优化
自上个世纪70年代末,巴班斯基的教学最优化理论传入我国,已有越来越多的教育工作者接受了这一理论。巴班斯基认为：最优化向教师指出了费力较少而又能达到较高教育教学效果的捷径。然而,如何才能找到这条捷径,并取得...
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课堂设计是语文教师的基本功课
常态的语文课是学生学习语文的主要载体。从某种意义上说，学生语文水平的长进靠的就是一节一节语文课的累积。这就对我们语文老师提出了一个最基本的要求：我们的备课决不能只是对课文的熟悉、对资料的搜集、对教学...
