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谈初中数学课堂提问的有效性
教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问”.学生的思维如一泓平静的湖水,课堂的提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来,它是课堂教学过程中必不可少的一部分.课堂提问师生互动的有效途径,激发学生的...
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高效物理课堂的＂教学起点＂策略
作者：陈坚 期刊：《中学物理教学参考》 2012年第10期
课堂教学是目的性极强的行为，课堂教学过程应围绕教学目标进行．课堂教学效益正是通过教学目标的达成度来反映的：达成度高则课堂教学效益高，反之则课堂教学效益低．因此，教学目标是评判教学效益高低的重要参照，...
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例谈“地理课堂教学活动”的设计与编写
作者：苏小兵 期刊：《中学地理教学参考》 2011年第01期
从内容层面看，教学设计过程是教师整合地理学科领域的课程知识，以独立的人格来解读课程、开发课程、实施课程的过程，课堂教学过程是教师以自己的人格魅力来影响学生、重塑学生的过程。从这个意义上来看，笔者认为...
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数学教学中如何捕捉和利用“动态生成”
作者：周波儿 期刊：《山西师范大学学报·自然科学版》 2010年第S1期
教学是基于弹性预设的动态生成过程,我们应在预设基础上追求课堂教学的动态生成性,实现师生关系在课堂教学中的互动与升华,这是课堂教学理念对传统的超越,也是课堂教学理念新的追求,也唯有此,才能使课堂焕发出旺盛的...
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课堂教学举例子应遵循的几个原则
举例子是物理课堂教学过程中经常采用的必不可少的一种教学方法，是了解、掌握、深化概念的源泉。无论是物理概念还是物理规律的教学，都离不开由具体到抽象和由抽象到具体的思维过程。在教学中利用实验向学生提供生...
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文本改写：华丽转身增成效
作者：王俊章 期刊：《中学语文教学参考》 2012年第07期
文本改写主要是指教师在课堂教学过程中，灵活地对文本内容进行适当增减、调整和加工，使之更好地适应具体教学的活动。笔者现欲结合具体教学实例。谈谈文本改写的一些方法。
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课堂教学过程中学生主动发展的实现机制之研究
“以学生发展为本”课堂教学的基本特征是促进学生的主动发展，其实现机制是能够激活思维，生成资源开放的教学结构，是教师能够合理反馈，将学生主动学习向深层次推进的教学展开过程；是能够进一步提升学生思维、内...
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课堂主体参与教学一例--《富集在海水中的元素--氯》第一课时教学设计
作者：钱琴红; 冯丽 期刊：《化学教与学》 2010年第03期
一、主题与背景 课堂教学过程是师生共同活动的过程．学生是教育的对象，又是学习的主体，在课堂教学中．坚持以学生为主体、教师为主导。充分发挥学生的主体参与作用，才能取得较好的实际效果。所以。让学生参与到...
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牵一发而动全身——例谈小学语文课堂主问题的设计
课堂中的“主问题”，是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的．它在课堂教学过程能起主导、支撑作用，是能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、赏析、创造等重要的提问或...
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让数学课堂成为学生自由发展的天空
课堂教学改革的重点是彻底转变教师教的方式和学生学的方式，通过自主学习、合作探究、交流展示，把课堂的主动权真正交还给学生，使之成为课堂的主人。设计开放的课堂教学过程已经成为广大数学教学工作者的共识，因...
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语文课需要教师的生成——以教学《我的叔叔于勒》为例
“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击始发灵光”。思维的激活，不仅需要学生间的思维碰撞，更需要教师与学生间的思维碰撞。当教师和学生、学生和学生之间发生思维碰撞时，会很容易产生课堂教学生成的“井喷”...
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打造“三史”课堂发展史学素养——从省名师课堂《新中国走向世界舞台》展示课说开去
作者：史春林; 胡士华 期刊：《中学历史教学》 2014年第10期
“三史”课堂即基于史实、史料、史感的课堂教学范式。具体地说就是在中学历史课堂教学过程中必须精选具有重要性、代表性、典型性并且能够反映人类社会发展进程、基本脉络和基本规律的史实、史料呈现给学生。这些史...
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浅谈初中英语口语教学策略
现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则,更重要的是让他们学以致用,能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。英语听力、语法知识、阅读、写作一直是各种考试考查的重点内容,对口头表...
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高三化学复习中探究性实验的生成
生成”是指在课堂教学过程中，超越预设而产生的课堂教学推进以及得到的良好结果。没有教学预设，就谈不上生成。所以，在设计预设时，教师要进行弹性预设，给学生留下空间，才能建立生成点。高三化学的课堂教学主要...
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小学数学教学中小组合作学习探究
随着教育课程改革的推进,小组合作学习教学模式逐渐在小学数学课程教学实践中获得重视.将小组合作学习模式有效运用到小学数学教学过程中,通过教师在课堂中引导学生对探究问题进行探究,明确小组学习任务并给予学生充...
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学生群体性主题学习品质探查路径及其应用
作者：李宝玉 期刊：《中学政治教学参考》 2019年第05期
自《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》颁布以来,在课堂教学过程中,我们经历了从主题教学到主题学习的实践过程,从围绕主题关注教师的教到立足问题关注学生的学,主题学习实践在不断深入。2016年6月,《青少年法治...
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如何激发农村学生学习思想品德课的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生主动学习的内在动力。这就要求我们思想品德课教师在课堂教学过程中努力探讨激发学生学习兴趣的途径，实现知识与情感、情感与行动的统一。这既是新课标的要求。也是落...
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浅析数学课堂教学评语
数学课堂教学评语。是数学课堂教学的“即时评价”的重要表现形式。是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。它渗透于课堂教学过程中，...
