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有效设计学案促进英语专业教学
学案设计的有效性是直接影响教学质量的重要环节。将备教与备学相结合,并以备学为主的创新型的学案设计能真正构建以学生能够为主体,教师为主导的新的课堂教学模式。
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谈关于“课堂教学模式”的再思考
新课程背景下，全国各地构建的形式多样的课堂教学模式，转变了传统的课堂教学，成为适应新形势的高效课堂教学模式，这对教师的教与和学生的学有一定的规范作用。但是，模式教学往往重预设，轻生成，规范有余，灵活...
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语文生本课堂教学模式探索
“以生为本”是当代教育的主旋律，语文教育工作者应熟谙其中的道理。一年多来，我们先后考察了翻转课堂模式、建构学习力课堂模式、“先学后教当堂训练”课堂模式、学案导学课堂模式、“学讲计划”课堂模式、“三案...
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诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式
作者：王琪荣 罗翠清 王启发 期刊： 2016年第01期
“引、动、展、评、考”五环节课堂教学模式是以学习金字塔理论、艾宾浩斯遗忘曲线规律、建构主义理论以及“励志、赏识、感恩”三项教育为载体的育人模式。“引、动、展、评、考”课堂教学模式是指每节课的引导、行...
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浅析“5+35+10”课堂教学模式下让高中历史课堂 “动”起来
高中历史课堂要为高考服务，但目前学生的实际情况是积极性和主动性没有被充分调动，让课堂“动”起来，让学生学有所获，提高课堂效果从而适应高考的需要。
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