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改善传统教学方法,丰富历史教学模式
初中历史教学普遍存在课堂效率不高的问题,分析其原因是学生缺少学习历史知识的兴趣。另外,落后的教学 模式也影响课堂效率的提高。如何提高初中历史课堂教学有效性是目前教育者们尤为关注的问题。本文根据笔者多年...
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通过高中历史教学促使学生拥有社会责任感的方法分享
在高中历史教学实践中,我们向学生分享了丰富的经验。这里的经验既有关于人类发展的、关于社会关系的, 也有关于学生成长轨迹的。尤其是在高中历史教学实践中,面对的学生群体具有了自己的思想,他们的叛逆性展现的其...
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浅析历史故事在初中历史教学中的应用
古人云：“以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。”这句话，不但告诉我们历史的重要性，还告诉我们应该 要学好历史，将历史中出现的哪些错误引以为戒。历史课堂是充满趣味性的，历史课堂是传承中华文化和民族...
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基于核心素养的初中历史教学探究
在实施素质教育、推进新课程改革的过程中,学生核心素养的培养引起了社会各界的普遍关注。毋庸置疑,核 心素养的培养对学生综合素质的提高起着关键性的作用和价值。为了真正实现我国教学改革,学校和教师必须从宏观角...
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如何在初中历史教学中渗透法制教育
加强青少年的法制教育，提高学生的法律知识水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的重要大计。初中历史教材中蕴含着丰富的民主法制教育资源，为我们开展法制教育提供了得天独厚的条件。然而...
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应用初中历史教学培养学生批判能力的方法解析
在人们都关注初中学生的叛逆性时，笔者作为初中历史教育者却想给出一个完全不同的观点。那就是学生需 要保留叛逆性，并且将这种叛逆性提升为批判能力，变成不服输的情感，变成喜欢创新的意识。在笔者看来，这种转...
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家国情怀在历史教学中的渗透分析
培养学生的爱国情怀是开展爱国主义教育重要内容。作为历史这门课程，出了要让学生了解国家和民族发展 壮大历程之外，更重要的是要让学生从发展的过程当中发现和了解历史存在感和民族自豪感，从心中树立起热爱祖国...
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新课程下初中历史教学与学生的素质培养
历史课是丰富多彩、错综复杂,又是许多历史现象、历史事件和历史人物构成的,这个构造给学生的思想素质与 文化素质的培养带来很多有利之处。初中时期的学生正处于精力充沛、富于幻想且好说好动的时期,我从事多年的一...
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对网络资源在中学历史教学中应用的思考与探讨
作者：刘万福; 董业国 期刊：《科学与信息化》 2017年第17期
网络资源在历史教学实践中具有不可替代性的作用,它在增加历史教学的拓展性、科学性、严谨性和提高学生的学习兴趣等方面都起到了革命性的作用,但网络资源在历史教学中应运也存在不可忽视的弊端。就网络资源在历史教...
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浅析多媒体技术在高中历史教学中的应用策略
随着多媒体技术的不断发展,高中历史教学需要认识到多媒体教学的优势,在教学过程中,充分发挥多媒体技术手段的辅助教学作用,促进高中历史教学革新与发展。因此,高中历史教学需要积极研究多媒体技术应用,分析应用现状...
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浅谈历史教学中的爱国主义教育
教学工作是一门高超的艺术,与其它行业有所不同,简单机械的重复是不可以的。作为历史老师,要正确处理好传道、授业、解惑三者之间的辩证关系,在教学中要对学生进行思想情感,道德情操的教育,利用历史学科得天独厚的优...
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特殊教育与历史教学创新
作者：何崇真 期刊：《安庆师范大学学报·自然科学版》 2014年第03期
在特殊教育的条件下,历史课程教学既要遵循新课程理念的一般原则,又要结合盲生特点,创新教学方法,突破单一的教学模式,寻求新的教学组织形式和空间,使学生感触历史,了解社会。
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课堂教学小高潮的功能与运用原则——以中学历史教学为例
作者：曾维君 期刊：《广西科技师范学院学报》 2017年第04期
在历史课堂教学中，教师通过运用多种手段来掀起教学小高潮，可以产生强烈的激励功能、鲜明的愉悦功能、有效的促学功能和深刻的审美功能。运用过程中，必须遵循目的性、适量性、兴趣性、和谐性和艺术性等原则。
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影像资源与技术在高校历史教学中的应用
作者：王飞 期刊：《中国多媒体与网络教学学报·上旬刊》 2019年第3S期
随着网络多媒体的发展,传统的高校历史教学模式受到挑战。数字化影像资源与技术因其直观性、立体型和震撼性成为现代历史教学模式的潮流。海量的影像资源与复杂的数字技术必然要求高校教师在提升自身多媒体教学技术...
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浅谈微课和翻转在乌鲁木齐市中学历史教学中的运用
随着网络时代的来临以及普及,我们已经生活在了一个网络的时代。多媒体技术的兴起,与之相对于的就是在新的教学理念之下的教学模式。翻转课堂、微课程等多种利用现代化信息技术的教学方式相继产生。这些新的理念和方...
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生活化教学理念在历史教学中的应用
随着新课改的不断深入,历史教学应摒弃灌输式教学模式,充分发挥历史教学的趣味性,吸引学生,激发他们的学习热情,让他们真正成为学习的主体.生活化教学在历史教学中就可以拉近学生跟历史之间的距离,激发他们学习的兴...
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浅谈古籍文献数据库与中学历史教学的融合应用
随着互联网、计算机技术突飞猛进,大量珍贵的古籍文献被数字化,人们建立起了各种类型的古籍文献数据库,我们进入了一个'文献数据化时代'。目前,有关古籍文献数据库与中学历史教学融合应用的论述尚处空白。本文从教学...
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研究“问题主线”教学法在初中历史教学中的运用
作者：游礼兵 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第19期
初中历史教学中,要求培养学生核心素养,促进学生全面发展.问题主线教学法在初中历史教学中应用,可以提升学生学习效率,能够培养学生学习兴趣.文章在问题主线教学法在初中历史教学中应用为研究对象,对问题主线教学法...
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影视作品在中学历史教学中运用研究
教育部于2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》在'课程资源的开发与利用'部分指出'随着广播电影电视事业的飞速发展,近年来历史题材的影视作品和录音大量增加,成为一种非常重要而且容易获取的历史课...
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以新课标引领乡土课程资源的开发利用--以延安市宝塔区为例
作者：王保存; 窦雪 期刊：《文教资料》 2019年第33期
随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,新课标对历史教育提出了新的要求,即积极开发与利用各类历史课程资源。其中,乡土课程资源对于激发学生的学习动机、提升学生的人文素养具有重要意义。新课标下各校历史教师应...
