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浅谈中等职业学校历史学科分层教学
在新课程改革日趋深入的今天,在中等职业院校历史教学中,教师需要充分重视学生的个体差异,促使学生获得个性发展,实施分层教学模式,结合学生的特点,采取差异化的教学方法,这样学生才可以获得全面发展和提高。
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初中历史教学中的学案导学教学模式应用分析
历史作为一门综合性较强的学科，能够丰富学生的文学素养，让学生对古今中外的历史人物及事件有一定的了解，在初中新课改提出后，初中历史教学中出现了一种新的教学模式，即学案导学教学模式。学案导学教学模式以提...
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初中历史教学中以导促学模式的尝试
目前，困扰一线教师的一个主要问题是如何提高教学的有效性，如何让教师和学生真正进入课改的角色，如何调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为学习的主人。我校历史学科组尝试课堂改革，初步形成了以导促学的历...
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新课程理念下高中历史教学中怎样提高学生的学习兴趣
提升学生的学习兴趣,重构现有的教学框架是新课程理念的核心思想。秉承这一思想,高中历史教学应该把＂鲜活的历史＂作为教学原则,充分利用现代化技术来进行课堂教学,使用图片、音乐和视频的方式与学生产生互动,创造...
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认真落实课标，深刻解读教材—新课程人教版历史必修三教学体会
作者：邵小平 期刊：《新课程学习(上)》 2015年第05期
在新的历史课程中，思想文化史占了必修内容的三分之一，头绪多，难度大，理论性强。不论是对学生还是对教师都是一个很大的挑战。面对这种情况，教师要下大力气来处理好思想史的教学。怎样才能既落实课标要求，又能...
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浅谈历史教学中的情感教育
教学过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一,认知过程与情感过程是相辅相成的.教学活动的效果如何取决于教学质量水平的高低,然而影响这一水平极其重要的因素就是情感.19世纪德国的教育家斯多惠明确...
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互联网视角下历史教学团队建设的思考
作者：荣宁 期刊：《廊坊师范学院学报·社会科学版》 2015年第03期
教学团队建设是以团队协作的形式推进教学改革、推动教师队伍建设、提高本科教学质量的一项重要措施。随着互联网技术的飞速发展,互联网技术在历史教学团队建设中将发生越来越重要的作用。通过网上学术交流、教学资...
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浅谈历史课本插图在教学中的作用
历史新课标指出，要“注意教学方法、教学于段的多样化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学”，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。笔者经过多年的教学摸索，深感...
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理清知识结构 优化历史教学
作者：施小红 期刊：《河南教育·基教版》 2015年第07期
在我看来,当前一些初中历史课堂上教学存在着浅显化、表面化的问题.笔者最近听了一节历史评优课《民族工业的曲折发展》,执教老师为本课设计了一个活动：
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在历史教学中渗透新课程理念
2004年《读者》上有一篇《历史题该怎么考》的文章。相信此文很多人看过都会印象深刻。从中我们不难看出中外历史教学的差异，外国更重视发挥史学的功能，更重视历史教学的现实意义。从中我们也应该反思我们的历史学...
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高三历史三轮高考复习探析
作者：朱卫娟 期刊： 2015年第42期
高三历史高考复习中,一轮复习,夯基是关键;二轮复习,提能是重点;三轮复习,查漏补缺,整装待发。
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让历史课堂焕发出生命的活力
传统的智能课堂所采取的灌输式、填鸭式等教学方式,导致了学生对知识的死记硬背,束缚了学生思维能力和创新能力的发展.这种教学方式导致的后果是“扼杀”了一个个鲜活的生命.在素质教育如火如荼的今天,历史教学的改...
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“四化法”在历史教学中的运用
本文力图通过对自己教学实践的总结而形成的“四化法”的介绍，从强化课堂的落实的角度，促进学生对历史塞础知识的落实，培养学生分析归纳综合问题的能力。
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浅谈历史教学中探究性学习能力的培养
社会不断发展,教师需要转变观念,改变教学方式,注重探究性学习能力的培养,让学习方式得到根本的转变,注重培养学生创新精神和实践能力,以期实现历史学科素质教育目标。
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课堂导入策略在高中历史教学中的应用
科学、高效的课堂导入措施应用在高中历史教学中是十分重要的。文章通过分析高中历史课堂导入中存在的问题,重点介绍了温习式导入、历史典故导入、多媒体导入、问题导入等几种课堂导入策略。
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历史教学激趣例谈
历史教师要针对历史教学内容，利用多媒体改善历史内容晦涩难懂的问题，运用幽默的语言，广泛选取教材以外的影音资料，组织编演历史剧，积极寻找历史教材中有趣味性的知识点，充分调动学生学习历史的积极性和主动性...
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激励性评价在历史教学中的运用研究
激励性评价有利于和谐课堂氛围形成，可以促进学生的心理健康，调动学生学习的积极性和创造性，实现教学活动的良性循环。激励性评价有教师对学生的激励，学生对学生的激励等形式。运用激励性评价要注意人文关怀、适...
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浅论情感教育是中学历史教学的基点
情感教育能促进学生的个性发展和身心健康,把情感教育作为中学历史教学的基点,是新课程三维目标的内在要求。但在实际教学过程中,情感教育往往被忽视。在实际教学过程中如何行之有效地开展情感教育是一个很值得探讨...
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打造“百合”课堂,让历史教学大放光彩
教师与其力不从心地追求每堂课都精彩,还不如精心打造几节精品课。教师精心准备精彩的历史专题讲座,将讲座打造成受学生喜欢和期待,受同行们关注的常态化品牌课,进而激发学生学习历史兴趣,提高教师教研水平。
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初中历史教学中学生自主学习能力的培养
随着新课程标准的提出,初中历史教学止步于＂教＂与＂学＂已经不能满足时代的要求。教师应注重在课堂教学中以学生为主导的教学理念,培养学生的自主学习能力,让学生养成在学习中运用历史思维提出、分析、解决问题的...
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