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借助小组合作推进农村小学数学课堂分层教学
所谓的分层教学就是我们常说的老师根据学生的知识水平、能力水平和发展潜力，把学生按照一定的方式和规律分为不同的小组，确保所有小组的综合学习水平保持均衡，并针对不同层次的学生设计不同的教学方案，以便让学...
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小学数学合作学习简析
“自主、合作、探究”是当前新课改背景下中小学教育所追求的根本理念与目标,它希望打破传统教育思想与教 学模式,将以学生为主、小组合作、深入探究教学发挥到极致,培养提高中小学生的学科综合素养。本文中将围绕农...
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谈农村小学数学“学困生”成因分析及转化策略
随着我国社会主义经济的发展,为践行“科教兴国”战略,推进新课改的持续深入,基础教育建设的重心将更加 注重以人为本的教学理念,以促进小学生健康良性发展。其中,农村小学教学改革受到诸多关注,但由于受制于家庭与...
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浅谈农村小学生数学合作意识和能力的培养
新课程中明确指出:“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也应当是学生学习数学的重要方式。”合作意识的指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。如果不具备一定的合作...
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借助"班班通"资源打造农村小学数学高效课堂
新课改背景下,对农村小学数学教学提出了越来越高的要求.老师需要充分利用"班班通"教学资源,让学生变苦学为乐学,变被动学为主动学,变学会为会学,变知识为能力,这样才能够在打造高效数学课堂的同时,让学生真正学好数...
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农村小学数学作业分层设计的有效性研究
在新课改背景下, 农村小学教育进入到了改革重要阶段.诚然, 农村小学教育与城市小学教育还存在着很大差距.小学数学作为小学教育的重点和难点, 对于很多学困生来说学习起来比较困难, 作业难度相对较大.这就需要构建...
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新课程下农村小学数学家庭作业布置实践探究
作业作为教学工作的重要组成部分,一直在我国的教育中发挥着不可替代的作用.尤其在新课程改课不断推进的当下,农村小学数学更应该有效地利用家庭作业来辅助教学.一方面对课堂内容进行拓展和补充,提高学生对知识的掌...
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如何有效提高农村小学数学教学质量
新课程的实施,为我们农村小学数学的教育指明方向的同时,也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。由于农村教师受传统教育的影响,在小学数学课堂的教学中占据绝对主导权,使学生被动地接受知识,对学习缺乏主动性,从而养...
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农村小学数学教学中“班班通”的高效实践
随着现代教育事业的不断发展,班班通在农村小学数学教学中的运用越来越频繁,并且也取得了越来越显著的教学效果。但笔者认为,想要将班班通高效实践于农村小学数学教学之中,就需要对其运用的最佳时机进行把握,这样才...
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信息技术对农村小学数学教学的影响分析
随着新课改的顺利推行，信息技术逐渐应用到各个领域，带来了新一轮的信息技术变革，推动了社会的进步，在这样的大背景下，农村小学数学也开始引进信息技术，旨在以技术手段的直观演示与网络资料整合，推动数学教学...
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论农村小学数学课堂的有效构建
课堂教学作为数学课程的基本教学方式,在促进学生认知、思维、能力、情感等方面的发展发挥着重要作用。在新课程改革的大背景下,新的教学理念逐步深入到农村小学数学课堂,课堂呈现出热闹氛围。但是一味追求形式“热...
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不抛弃,不放弃——农村学困生成因分析与策略研究
学困生是指学习成绩较差,进步较慢,学习能力较低的学生。几乎每个班级中都会有学困生。经过长期的观察和研究发现,造成学困生的原因是多种多样的,因此对农村小学数学教学中造成学困生的原因和解决策略进行了简单的探...
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试论农村小学校本课程的有效开发
在小学数学教学中,校本课程相当于一道“开胃菜”,能够唤醒学生的学习潜能与兴趣,同时也创造了另一片创新数学学习的天地。所以作为一名合格的农村小学数学教师,为了让课堂更具活力,理应融入更多丰富的校本元素,如阅...
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农村小学数学课堂教学中怎么体现生本教育
＂生本教育＂是与传统的＂师本教育＂相对应的教育理念,提倡＂一切为了学生＂的教育理念.在教学实践中,生本教育理念与农村小学数学课堂教学相结合有以下三种途径：课堂内容设计充分考虑学生的实际情况;课堂环节安排...
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浅谈如何创设课堂教学情境
作者：张利川 期刊：《科学咨询·教育科研》 2015年第07期
本论文探讨了农村小学数学教学中,创设课堂教学情境的重要性。启发学生积极思维,培养学生的能力和挖掘学生的智力,诱发强烈的数学学习兴趣,从而提高数学教学质量。创设课堂教学情境,要联系农村实际,结合数学特点,合...
