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关于初中思想政治课教学评价方式改革的思考
近几年许多教师针对初中学生的思政课教学评价方式进行了卓有成效探索实验，下面结合自己的教改经验谈谈自己的体会。
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基于“双证融通”的高职英语考核评价方式改革研究
作者：葛丽萍; 王彦侠 期刊：《海外英语》 2015年第12期
双证融通是高职教育人才培养模式改革的必经之路。如何引导高职英语教育真正实现学历证书与职业资格证书之间的有效融通,就需要推翻以往单一的以测试理论水平为主的考试,加大专业职业技能的考试权重,构建基于"双证融...
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提高五年制高职数学课堂教学有效性的思考
在新课程标准下,课堂教学是否有效不取决于教师打算教会学生什么,而在于学生实际获得了什么、获得了多少,提高职业学校数学课堂教学的有效性已成为当务之急,通过精心设计教学目标、优化教学内容与方法、培养学生学习...
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李希贵学校管理沉思录⑦
评价的目的是促进被评价者的进步 学生评教是大部分学校普遍采用的评价方式，但由于评价观不同，特别是评价目的各异，达到的效果也各不相同。
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探索科学多样的数学评价方式，引导学生自主自能学习
数学学习评价在数学教学中往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。其主要目的在于激励学生的学习。运用全面科学灵活多样的评价方式促进学生自觉而又有效、主动而又持久的学习方式，从而发展学生的数学学习能力...
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浅谈小学数学作业的创新设置
新课程改革以来,小学数学教学在教学方式、评价方式、课堂管理形式等方面都有了很大的改变。教师们在情境导入、环节安排等方面费尽心机,却独独忽略了作业布置。作业是课堂教学的延续与补充,换言之,作业是在课堂教学...
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企业标准化管理十大误区
目前在认识上、方法上和评价上存在的一些问题和困难,一定程度上阻碍了企业标准化的深入开展,而认识到问题并勇于探索改进的企业,必将走出一条属于自己的企业标准化之路并从中获益。企业标准化作为企业加快技术进步...
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沪小学一二年级有望不再书面考试
今后，小学一二年级有望不再进行书面考试。上海市教委近日宣布，自2013学年起在全市重点推进小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”工作，将严格控制考试次数，一、二年级不得进行书面考试。另一方面，将采用...
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六步走，打造高效课堂评价模式——基于评价平台的信息技术作品评价
作品评价应该以教学目标为依据，按照科学的标准，运用有效的评价方式，对作品进行评估，并给予价值判断。作品评价的目的是帮助学生认识并完善自己的作品，通过作品反映学生的学习效果。
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探究促进学生全面发展的小学数学学习评价
小学新课程标准要求,促进小学生的全面发展。要贯彻这一目标,首先要建立一套与之相对应的完善的学习评价。那么,作为小学数学教师,如何在小学数学学习评价中达到这一标准和要求,成了我们应当考虑的问题,以下是教学工...
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一道关于“铁丝在氧气中燃烧”的原创题命制思路与反思
作者：陶兴赋; 钱海如 期刊：《中学化学教学参考》 2012年第06期
科学探究是九年级化学新课标五个一级主题之首，在“倡导评价方式多元化”还没有真正完善的今天，“习题训练”是现实课堂教学中谁也不会忽视的关键环节，
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以就业为导向 探索中职课程评价方法
中等职业学校的培养目标是要让学生掌握基本知识和某一专业领域中的基本技能，获取上岗能力并能解决实际问题，为社会培养高素质劳动者。但是传统的评价方法是笔答试卷、记背应试，只注重结果，对学习过程和学生综合...
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会计专业多元评价体系研究
作者：陈娟; 夏小鸿 期刊：《亚太教育》 2014年第17期
作为课程设计的一个重要环节，课程的评价方法直接影响到课程最终的实施效果。在我院的课程改革中，我们针对这一环节进行了整体设计，评价体系力求“多元化”，多元的评价对象、多元的评价主体、多元的评价角度、多...
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对小学生音乐素质发展评价的探究
作者：卓丽萍; 王建文 期刊：《小说月刊》 2016年第03期
一、传统音乐综合素质评价方式的局限性及其与新课标下评价方式的差异 对学生的音乐素质发展的评价是音乐教学评价不可或缺的一部分。传统的音乐素质评价过多偏重于音乐知识与技能的掌握，评价方法往往局限在老师指...
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“体例”之辨——《文化生活》教材札记之二
作者：常超 期刊：《中学政治教学参考》 2010年第12期
有关教材的编写体例，见于教材“致同学们”中“如何阅读这本教材”的介绍，也见于“教师教学用书”前言中提供的说明。透彻理解教材的编写体例，有利于强化课改理念的推行；有利于全面、准确地把握教学的实质性内容...
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论《无机化学》教学中学生学习兴趣的培养
作者：杨峰 期刊： 2010年第28期
《无机化学》是化学专业的必修课,但由于内容丰富,涉及面广,学生学习起来缺乏兴趣。要培养学生的学习兴趣,应介绍化学前沿知识,加强学科间的联系;联系生产、生活实际;改进教学方法和手段;改革评价方式。
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在英语教学中巧用评价 提高兴趣
作者：李慧 期刊： 2012年第21期
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领．而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用、评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感．而且可以激励学生产生不断向上的...
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谈谈“说课”
作者：王光弟 期刊： 2010年第08期
说课的目的是什么？说课的目的是通过说课了解教师的教学功底,从而对教师的教学能力做出一定的评价,这一评价方式相比通过上课进行评价的方式有两大明显的好处：一是时间缩短、效率提高,上课要四十五分钟,而说课只要...
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浅议多元智能理论对初中语文教学的启示
随着新课改的不断深入和推进,我国的初中语文教学改革也取得了不少可喜的成绩,但其教学过程中对教学目标、策略及评价方式等的制定,仍存在一些明显的问题.而多元智能理论指出,教师在教学过程中,一定要注重学生个体智...
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新课改下小学语文教学的几个误区
随着小学语文课程改革的不断深入，新的课程理念不断深入人心。教师的教学观念、教学方法、教学手段和评价方式都发生了重大变化，课堂教学出现了前所未有的大好局面。但是，由于对新的课改理念和课程标准认识不到位...
