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分组教学在会计沙盘实训课的应用探讨
会计沙盘实训是会计专业的必修技能课,学生通过此项实训,熟悉企业业务流程,体验生产经营过程,为往后的专业课学习奠定基础。实训灵活多变,业务种类多样,而分组教学富有趣味性、启发和协作,提供给学生开放的交流和学...
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混合式教学评价机制研究——以省在线开放课程机械工程力学为例
作者：钱袁萍 期刊：《沙洲职业工学院学报》 2018年第03期
建立科学有效的评价机制对推进教学改革和教学效果有着重要意义和价值.基于混合式教学模式,以省在线开放课程机械工程力学为例,通过分析评价标准,结合混合式教学的思路和实施过程,构建了混合式教学的评价体系,为混合...
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企业绩效评价的理论综述及存在的问题分析
该文对国内外企业绩效评价的理论进行了综述,并对其进行了分类.指出以往的理论主要从绩效评价的状态出发研究了企业绩效评价的评价指标和评价方法,而对评价结果、绩效评价的过程、动态评价和从整体上研究企业绩效评...
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全社会都要高度重视人文社会科学——评纪宝成著《发展与繁荣人文社会科学》
人文社会科学是关于人类自身和社会发展的学问。显然，无论是人的全面发展，还是社会的全面进步，离开人文社会科学是不可想像的。然而，长期以来，我国却一直存在着“重理轻文”、“重自然科学，轻社会科学”的不正...
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聚焦口语教学 提高交际能力
口语教学是英语教学中的一个重要环节，旨在培养学生的英语口头表达能力和交际能力，职高学生的英语口语水平是衡量学生实践运用英语能力的一个重要指标。因此，要想有效地提高学生的口语能力，笔者认为，注重口语教...
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银行营业网点服务标准化评价机制研究
本文根据叶银行营业网点服务基本要求曳和叶银行营业网点服务评价准则曳两项金融国家标准,结合银行营业网点服务管理现状,研究建立了由指标体系尧量化体系和评价方式组成的银行营业网点服务标准化评价机制,并对其应...
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发挥信息管理者职能建立元评价机制
作者：宋恩梅 期刊：《中国高等教育评估》 2004年第02期
元评价(metal evaluation)，是对评价所进行的再评价。这种评价产生于高教质量保证的需要，是对评价各个环节的客观公正性和合理性作出判断。在西方国家，已经建立起此种性质的监督机制和组织，并且已经取得相当程度...
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落实评价机制增强实践信心——关于小学综合实践活动评价机制的几点体会
在综合实践活动中,如何优化评价机制,增强学生的实践信心,让活动开展得更有声有色呢?作者从平等和谐的评价氛围、形式多样的评价方式、多元民主的评价形式三方面进行阐述。
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韩国国家科技计划评估模式分析与借鉴
作者：谈毅; 仝允桓 期刊：《外国经济与管理》 2004年第06期
科技计划作为政府促进科技经济发展的重要政策性工具之一，在促进国家和地区经济、科技和社会发展方面发挥着越来越重要的作用。韩国作为一个发展中国家，在实施科技立国政策的同时，非常注重科技计划的管理，并形成...
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高校科研团队考核评价机制研究
科研团队是高校科研的主要力量。公平合理的科研考核会激励科研团队创新,但现实中,科研团队评价存在评价指标不全面不合理、行政干预科研、团队临时搭建不稳定等问题。这无法有效激励科研团队,又使得团队成果收益分...
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农村中学历史课堂小组自主合作学习的几点探索
作者：刘珍珍 期刊：《经济与社会发展研究》 2019年第04期
历史课堂采用小组合作模式进行教学,培养了学生的学习合作意识,但在农村中学的教学过程衍生出某些问题。一方面学困生学习的依赖性蔓延,失去学习自主性;而优生耗费大量时间帮扶学困生,在合作当中对知识的需求得不到...
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高等数学教学中创新思维培养:问题与对策
作者：王立冬; 张春福; 陈东海; 张文宇 期刊：《数学教育学报》 2019年第04期
高等院校承担着培养学生创新精神的任务,高等数学教学在创新思维培养方面具有基础性、先导性地位.结合高等数学教学实际,分析高等数学教学中创新思维培养主要存在如下问题:教学模式落后,缺乏新理念;教学内容陈旧,缺...
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终极关怀应是学生的幸福体验——《中国教育报》报道浙江省教科院举办的“和谐校园建设”论坛
《中国教育报》2005年7月1日第2版，以“终极关怀应是学生的幸福体验”为题，报道了浙江省教科院举办的“和谐校园建设”论坛。
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学生缘何主体性严重缺失
马克思曾经说过:"每个人的自由发展是一切人自由发展的条件."并明确指出:"每个人都无可争辩地有权发展自己的才能."要进行卓有成效的教育改革,切实推进素质教育,必须立足于激发学生的主体性,必须立足于完善学生的人...
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大学评价：大众化高等教育时代的风向标
作者：程华东; 王从严 期刊：《高等农业教育》 2004年第06期
本文试概述我国大学评价的几种重要系统和美国大学评价的主要经验,分析我国高等教育进入大众化发展阶段建立大学评价机制的必要性和大学评价的认识误区,提出了完善大学评价体系及改进大学评价的若干建议.
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湖北随州积极营造学生成长绿色环境
作者：黄晓春; 张波 期刊：《中国德育》 2004年第06期
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》，湖北省随州市教育局积极行动，提高认识，突出重点，强化措施，完善机制，努力营造学生成长绿色环境。
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体育校本课程开发的模式
课程开发的模式主要有以下几种:目标模式、动态模式、环境模式等。一、目标模式目标模式,即具有明确而集中的目标指向,以及具有完成目标的内容与形式,并且还应具有检验目标的评价机制。通俗地讲,可以分为四个阶段:
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换一个角度解读“特色”
作者：丁家永 期刊：《江苏教育》 2004年第08A期
我们不妨换一个角度，从社会发展与教育观念的更新，来解读特色学校建设。
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理性的回归
因教师、校舍与土地、教学仪器设备和图书资料等基本办学条件未达到规定要求,26所地方所属普通高校遭到教育部黄牌警告.黄牌学校今年虽允许招生,但招生规模不得超过当年毕业生数.
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中学校本课程开发的机制探究
校本课程开发是与国家课程开发相对应的课程开发策略.它以学校为主体实施课程开发,实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程.它也鼓励家长和社区人士参与学校的课程建设,表达他们的观点和要求.校本课...
