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小学道德与法治教学生活化的有效策略
小学教学是学生受教育的基础阶段,重视对学生的道德与法治课程教学,能够将学生从小遵纪守法的意识培养起来,对规范其行为习惯具有良好的促进作用.重视道德与法治课程的生活化,加深学生对其的理解与深刻印象是教师应...
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小学道德与法治课程生活化教学的途径
作者：黄鹏兴 期刊： 2019年第25期
本文论述小学道德与法治课程生活化教学的途径,包括观察体验,将生活元素引入课堂;创设情境,在生活场景触碰情感;躬身践行,让课堂回归生活世界等。
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初中化学生活化教学探究
理论联系实际一直都是教学中的重点,加强对学生的生活化教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,降低教学难度,提高学生对于化学知识的理解程度。因此,为更好地提高学生对初中化学的理解程度和提高学...
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生活化教学让思想品德更精彩
作者：张培艳 期刊：《中学政史地·初中适用》 2016年第08期
生活化教学就是将我们的生活贯穿于整个教学环节，将教学活动与生活紧密联系起来，运用生活中的实例来使学生理解教学内容，解释生活中的现象，解决生活中的困惑。初中思想品德课生活化教学，体现了新课程改革的理念...
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来自生活的素材一定是好素材吗？——对数学教学生活化的一点思考
《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。正是在这些理念的指导下，不少...
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打击乐在幼儿园生活化教学中的应用初探
在现代音乐教育活动中,打击乐是幼儿最容易掌握的内容之一。在我国幼儿园音乐教育活动中,打击乐演奏活动与唱歌等其他活动一样,享有同等重要的地位。
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打造有生活味的德育课堂——生活化教学在《经济政治与社会》的实践探索
作者：邹芬 期刊：《广东教育·综合版》 2017年第11期
贴近实际、贴近生活、贴近学生，架起德育课堂与学生生活的立交桥，让德育回归生活是中职德育课程改革的趋势。只有注重教学与生活相结合，才能让学生深切感受到德育课的真实和实用。
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浅谈小学思想品德教学生活化的尝试
教育与社会生活相联系，思想品德课堂教学的“回归生活”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富。针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的封闭性，文章从“让生活成为学生重要的...
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初中生物生活化教学的策略分析
初中生物是一门与生活相关的学科，如果在初中生物教学中仅以让学生学习知识为目的，那么学生对知识的吸收就会产生一定的困难。面对这种情况，初中生物教学就需要采取生活化的教学方式，激发学生学习生物的兴趣，培...
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高中生物教学中生活实践内容的有效融合对策
生物学科素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。生活化教学模式是一种新的教学模式,是对传统教学模式的一种创新。在高中生物教学中...
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小学数学生活化教学的探索与实践
生活中处处有数学，生活中离不开数学方法来解决实际问题，数学也源于生活，需要从生活中认识数学、学习数学。那么两者之间的关系也在告诉众多数学教师，在讲授数学知识时，需要结合生活实际，让学生更好地了解数学...
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让生活化教学“照亮”语文习作课堂
无论时代如何发展变迁,生活也离不开文字的“演绎”。换句话说,“写作”是薪火相传的一种人类文明。然而,小学习作教学却面临着“高投入、低产出”的困境,习作教学止步不前。针对此,我从生活化教学的角度研究了小学...
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试论小学三年级品德与社会生活化教学的开展
作者：何燕 期刊：《科学咨询·教育科研》 2018年第37期
品德与社会是小学教学中的重要课程,对小学生良好道德品质的形成具有十分积极的作用.因此,如果搞好品德与社会教学值得所有任课教师深入研究.本文从生活化教学的角度对小学品德与社会课程的开展进行了一番分析,希望...
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培智学校小学阶段数学生活化教学的研究
作者：宋长虹 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第24期
数学是一门应用广泛的学科,它几乎渗透到每个科学领域和人们生活的方方面面。让培智学生学好数学可以为他们将来适应生活打下重要的基础。然而,在小学数学常规教学中很难满足这一要求。为了帮助学生掌握必要的数学基...
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初中地理生活化教学研究
作者：阿古达木 期刊：《科学咨询·教育科研》 2018年第07期
生活化教学作为一种教学模式,对于吸引学生兴趣,引导学生参与有极好的作用,在如今的教学中得到非常普遍的认同。本文首先对初中地理生活化教学的研究意义进行介绍,然后重点对初中地理生活化教学的现状和策略进行讨论...
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生活化教学,培养初中生的数学思维
作者：庞秀妹 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第04期
数学思维对学生的数学学习生活有很重要的影响,在生活化的教学中培养学生的数学思维,教会学生用数学思维思考问题,运用数学思维进行数学操作、猜想和实验等过程,帮助学生理解概念、解决问题,有利于促进学生数学素养...
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高中地理教学实现生活化的策略
作者：嵇慧 期刊：《科学咨询·教育科研》 2018年第42期
当前,高中地理的教学主要采用传统的教学手段,对学生进行单一的、灌输式的教学,使学生被动地学习,这种方式严重影响了学生的学习热情,降低了课堂教学的效率。因此,高中地理教师应积极调整教学方式,将生活与教学相结...
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小学数学教学生活化的误区及匡正策略——以《分类》教学为例
生活是数学的泉源,数学是生活的提纯,生活化是小学数学教学的主要路径,然而,任何事情都有一个度,若数学教学过度生活化,反而会适得其反,偏离数学的核心本质.小学数学教师习惯于生活化教学,这无可厚非,但部分教师在操...
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浅谈初中美术生活化教学
美术在培养学生发现美、感受美、创造美的能力方面有着不可忽视的作用,能够很好的让学生建立自己的审美价值观。在初中的美术教学中,教师应该以生活为基础,从生活出发,引导学生去感知、体验生活,发现生活中的美,将美...
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浅谈高中生物学生活化教学
作者：刘映雪; 秦月华 期刊：《中学生物教学》 2019年第02期
生物学与学生生活息息相关,教师在教学中应注重以生活为基础,联系生活、关注生活,引导学生用生物学解决生活实际问题,让生物学从生活中来,又回到生活中去。教师要善于寻找和挖掘生活中的生物学教学资源,让课堂与学生...
