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刍议高中化学生活化教学策略
作者：杨宽怀 期刊：《中学化学教学参考》 2016年第6X期
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对小学数学“生活化教学”的思考
作者：刘华 期刊：《四川教育》 2016年第05X期
我在教学实践中，根据不同年龄段学生的生活实际，积极创设贴近生活的教学情境，将数学教学生活化，激发了学生学习数学的兴趣，增强了学生的学习动力。在数学教学生活化的过程中，学生清晰地认识到，生活中处处有数...
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生活化教学在初中政治教学中的体现
生活化教学在初中政治教学中的体现在很大程度上符合了素质教学的主张和理念,对于不断提升学生的知识运用能力、拓展学生视野、提升分析能力具有无比重要的促进意义。初中政治生活化教学具有生活性、教育性、灵活性...
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高中化学生活化教学模式探讨
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小学语文课堂生活化教学策略探讨
近期,国内各方面发展十分迅速,为了跟上时代前进的步伐,对当代学生提出了新的要求,同时更加注重学生的全面发展。语文是中华民族传统学科,当代,小学生语文教学仍然存在应试教育、单一化教学等现象。在新时代背景下为...
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让生活成为小语课堂的活水
在我们的语文教学中,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。课堂教学寓学习于生活,势必对教育教学的发展起到巨大的推动作用。那么如何让生活成为小语课堂的"活水"呢?笔者认为应从以下几个方面入手:教学...
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基于实施高中化学生活化教学对策的研究
作者：梁健 期刊：《中学化学教学参考》 2015年第3X期
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生活化教学,提高高中物理教学效果
物理作为高中阶段的重要学科,与人们的实际生活也有着千丝万缕的联系,在教学工作中可利用这一特性作为切入点进行教学。教师在将实际生活与物理教学进行联系时,可充分立足于学生的实际需求,并通过有效的教学策略将生...
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高中历史:加强生活化教学的方法和意义
作者：杜小波 期刊：《中学历史教学参考》 2015年第10X期
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新课改背景下初中地理教学的生活化趋势
作者：胡力文 期刊：《中学英语之友·下旬》 2016年第20期
地理来源于生活，其知识与生活各方面都息息相关，源于生活，归于生活，地理是一门生活化的学科。初中阶段学生才正式接触地理学习，在这起步阶段，教师们应该向学生明确地理的生活化性质，用渗入生活的方式来教授地...
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试论高中物理力学的生活化教学
高中物理是一门教学难度较大、学生学习过程中普遍感到学习困难的学科．其中的理论概念颇有些晦涩难懂，因而要求学习者需要具备较强的逻辑思维能力和分析能力，才能合理地掌握这些科学知识．但它同时又非常强调应用...
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中职医用化学生活化教学的实践探索
随着中职课程教学改革的推进,培养中职实用型人才教学目标的明确,化学作为一门实用性的基础课程,必将从生活中来,最终回到生活中去,服务于生产、生活中的实践劳动。本文就中职学生化学教学现状进行了分析,阐述了生活...
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小学数学生活化教学法的实施
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多措并举,让初中英语教学走向生活化
生活化教学是新课程理念所倡导的一种新型教学方法。当前,初中英语中采用生活化教学,能够使学生具有身临其境的感觉,对于增强学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率具有重要作用。本文主要从情境导入、词汇教学、...
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高中化学课堂教学的生活化策略研究
近年来国家加大了对教育方面的投入,化学课在高中课程中的重要性也日益突出。新兴的生活化教学方法将生活与化学密切地联系在了一起,使得化学课程更加灵活生动、贴近现实。笔者分析了高中化学教学中存在的问题,根据...
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高中地理生活化教学初探——以鲁教版地理教材为蓝本谈高中地理教学
地理是基础教育的重要学科,与人们的生活和生产有着密切的关系。高中地理的教学应该与现实生活相结合。本文在高中地理新课程标准的基础上,分析了高中地理生活化教学的理论基础、高中地理生活化教学的必要性与可行性...
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英语生活化教学研究
在英语教学中,生活化教学已逐渐融入到教学课堂之中,其主要体现在三个方面：教学内容生活化、教学课堂生活化以及教学活动生活化。生活化教学在帮助学生们扎实基础知识的同时能提升他们的创造力,而且对他们综合素养...
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小学语文生活化教学策略探究
语文是生活的感悟,美好的事物来源于生活。小学的语文教学是启发孩子的心灵、引导孩子成长的重要手段,小学是学生成长的重要阶段,对于学生习惯的培养以及性格的养成都具有重要的意义。主要强调生活化的教学方式对语...
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观察生活,培养意识——浅析作文生活化教学
当前的小学作文教学,存在着与生活内容联系不紧密的问题,很多学生并没有较好地观察生活,缺乏从生活的角度进行作文创作的意识。在小学作文教学中应用生活化教学,以生活为基础,选择适宜的作文题材;以兴趣为核心,引导...
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让初中思想品德课回归生活吧——陶行知生活教育思想的点滴尝试
本文根据陶行知生活教育理论和课程改革新理念，提出初中思想品德课生活化教学的内涵和开展生活化教学的意义，从教学目标的设计上、教学内容的选择上和教学策略上，简述思想品德课必须贴近生活、回归生活，引导学生...
