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信息技术教学中生活元素的运用
中学的信息技术课堂与一般的理论学科不同,需要在特定的计算机教室上课,每个学生面前都有一台电脑,学生的注意力很容易分散.于是经常出现这样一种情况,老师在前面很认真地讲解具体操作,但是很多学生根本没有抬头看,...
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中学政治课堂教学中生活化教学的应用探析
近年来，随着教学改革的不断深入，学生及其家长、社会等均对教学提出了更高的要求。中学政治是一门理论性、抽象性比较强的学科，教师采用“说教式”、“灌输式”教学时，学生极易感到枯燥、乏味，课堂教学效率得不...
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中学政治课堂教学中生活化教学的应用探析
近年来，随着教学改革的不断深入，学生及其家长、社会等均对教学提出了更高的要求。中学政治是一门理论性、抽象性比较强的学科，教师采用“说教式”、“灌输式”教学时，学生极易感到枯燥、乏味，课堂教学效率得不...
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高中生物教学体会
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科,生活化教学比“灌输教学”“接受学习”更具开放性、参与性和实践性.生物教学中的生活化教学是以培养学生的生物科学素养为目的,在教学过程中深人挖掘...
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中学政治课堂教学中生活化教学的应用探析
作者：王未庆 期刊：《河南司法警官职业学院学报》 2015年第08期
近年来，随着教学改革的不断深入，学生及其家长、社会等均对教学提出了更高的要求。中学政治是一门理论性、抽象性比较强的学科，教师采用“说教式”、“灌输式”教学时，学生极易感到枯燥、乏味，课堂教学效率得不...
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语文教学的生活化和学生生活的语文化
作者：刘志霞 期刊：《中共桂林市委党校学报》 2014年第09期
语文教育家于漪老师说过“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生,不用机械训练消磨学生的青春.”《小学语文教学大纲》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组...
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高中生物教学体会
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科,生活化教学比“灌输教学”“接受学习”更具开放性、参与性和实践性.生物教学中的生活化教学是以培养学生的生物科学素养为目的,在教学过程中深人挖掘...
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语文教学的生活化和学生生活的语文化
作者：刘志霞 期刊：《山西青年职业学院学报》 2014年第09期
语文教育家于漪老师说过“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生,不用机械训练消磨学生的青春.”《小学语文教学大纲》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组...
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高中生物教学体会
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科,生活化教学比“灌输教学”“接受学习”更具开放性、参与性和实践性.生物教学中的生活化教学是以培养学生的生物科学素养为目的,在教学过程中深人挖掘...
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高中生物教学体会
作者：刘燕茹 期刊：《中共山西省委党校学报》 2015年第11期
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科,生活化教学比“灌输教学”“接受学习”更具开放性、参与性和实践性.生物教学中的生活化教学是以培养学生的生物科学素养为目的,在教学过程中深人挖掘...
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数学教学与生活情境相结合
生活中处处有数学.生活化的数学学习资源大量地存在于学生的生活,数学已渗入各行各业,渗透到社会每个角落.学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地服务于生活,回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮...
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中学政治课堂教学中生活化教学的应用探析
作者：王未庆 期刊：《广东青年职业学院学报》 2015年第08期
近年来，随着教学改革的不断深入，学生及其家长、社会等均对教学提出了更高的要求。中学政治是一门理论性、抽象性比较强的学科，教师采用“说教式”、“灌输式”教学时，学生极易感到枯燥、乏味，课堂教学效率得不...
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语文教学的生活化和学生生活的语文化
作者：刘志霞 期刊：《中共四川省委党校学报》 2014年第09期
语文教育家于漪老师说过“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生,不用机械训练消磨学生的青春.”《小学语文教学大纲》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组...
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数学教学与生活情境相结合
生活中处处有数学.生活化的数学学习资源大量地存在于学生的生活,数学已渗入各行各业,渗透到社会每个角落.学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地服务于生活,回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮...
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论初中数学运用“生活化教学模式”的积极优势
作者：王东 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2016年第01期
初中数学教师在自身的教学实践中应当充分挖掘学生现实生活中蕴含的丰富数学教育资源,并将其能动性的运用到具体数学知识点的教学活动之中.本文作者结合自身教学实践经验,就初中数学运用“生活化教学模式”的积极优...
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高中生物教学体会
作者：刘燕茹 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第11期
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科,生活化教学比“灌输教学”“接受学习”更具开放性、参与性和实践性.生物教学中的生活化教学是以培养学生的生物科学素养为目的,在教学过程中深人挖掘...
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立足生活,让课堂与学生生活紧密相连
随着科技的发展和社会的进步,生物学已渗入到人类生活的各个领域。“让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁”,这是现代课程发展的一个重要思想。通过近4年来对新教材的研究和实践,笔者深深感悟到生物学不但存在于...
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试析高中政治模块的生活化教学
高中政治模块具有内容上的时代性、方式上的生活性、知识的基本性和选择上的灵活性特征,政治模块的生活化教学是植根于生活,又超越于生活的教学状态,有着重要的现实意义.实行生活化教学要紧扣模块主题,建构真实课堂,...
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生活化教学的实施策略
生活化教学是指教师通过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生通过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能...
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高中物理教学生活化策略探析
物理学科是一门对自然界进行研究和观察的学科,与生活有着紧密的联系。在高中物理教学中实施生活化策略,能够让学生认识到物理学科的实用性,提高对物理学科学习的兴趣,培养学生自身的思考和探究习惯和能力。因此,如...
